長(zhǎng)沙高一生物一對(duì)一輔導(dǎo)班

【要以理解為主，邊聽邊記】
聽課的主要目的是要聽懂老師所講解的內(nèi)容。有的學(xué)生經(jīng)常是不分主次，結(jié)果是抓了芝麻，丟了西瓜。課堂上是以聽為主，想與記是輔。對(duì)老師的講解要聽清楚，聽出重點(diǎn)，聽出意圖。原則上是先聽清楚再思考，思考懂了再做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講，應(yīng)該做到邊聽邊記。

練習(xí)題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據(jù)自己能力，難度可稍大。
要點(diǎn)：多做 精做（高考題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題） 簡(jiǎn)答題要認(rèn)真對(duì)答案，能背下更好（主要是練表述和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)）
歸納 做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣 課上課下多和同學(xué)老師討論。
聽課 做好預(yù)習(xí) 聽課時(shí)記一些特殊的例子，自己預(yù)習(xí)是沒有留意到的和不明白的。
講卷子時(shí)不管做沒做對(duì)都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點(diǎn)并及時(shí)提問。

1、蛋白質(zhì)功能：
①結(jié)構(gòu)蛋白，如肌肉、羽毛、頭發(fā)、蛛絲
②催化作用，如絕大多數(shù)酶

③運(yùn)輸載體，如血紅蛋白

④傳遞信息，如胰島素

⑤免疫功能，如抗體
2、氨基酸結(jié)合方式是脫水縮合：一個(gè)氨基酸分子的羧基（—COOH）與另一個(gè)氨基酸分子的氨基（—NH2）相連接，同時(shí)脫去一分子水，如圖： HOHHHNH2—C—C—OH H—N—C—COOHH2O NH2—C—C—N—C—COOHR1HR2R1OHR2

3、DNA、RNA
全稱：脫氧核糖核酸、核糖核酸 分布：細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)
染色劑：甲基綠、吡羅紅 鏈數(shù)：雙鏈、單鏈 堿基：ATCG、AUCG 五碳糖：脫氧核糖、核糖
組成單位：脫氧核苷酸、核糖核苷酸
代表生物：原核生物、真核生物、噬菌體、HIV、SARS病毒

提高教師的專業(yè)素質(zhì)和幽默性是關(guān)鍵現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng),對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)也越來越深,面對(duì)枯燥的課堂教學(xué)學(xué)生總是集中不起精力,面對(duì)自己會(huì)的知識(shí)便失去了在課堂上聽課的興趣.這就形成了對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的考核以及對(duì)這個(gè)老師如何取得學(xué)生的喜歡以及老師的幽默趣味性的重大考驗(yàn).面對(duì)這一情況,首先教師應(yīng)該要全面了解生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn),這樣才能改變?cè)械慕虒W(xué)體系使課堂變得有趣.然后,教師要對(duì)高中整個(gè)階段的生物教科書有個(gè)全面的分析了解,**自己的理解將知識(shí)準(zhǔn)確生動(dòng)的傳授給學(xué)生.這對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求是很高的,需要教師較強(qiáng)的理解能力和廣泛的閱讀能力.接著,教師還應(yīng)該閱讀大量的關(guān)于生物學(xué)的書籍了解生物科學(xué)**的發(fā)展并豐富教師自己的知識(shí),同時(shí)多關(guān)注笑話集等來提高自己的幽默細(xì)胞.教師在提高自身的素質(zhì)時(shí)還應(yīng)掌握新的信息技術(shù)手段.這對(duì)實(shí)現(xiàn)高中生物課堂的有效教學(xué)是很重要的,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提條件.學(xué)校和教師應(yīng)該重視這一點(diǎn).