濟(jì)南十大知名高三復(fù)讀學(xué)校排名
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2021-06-23
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如何提高高考復(fù)讀生成績
擬定可行性計(jì)劃 過高的計(jì)劃不光不能完成,而且會損失自信心和進(jìn)取精神,時刻一長就會寬恕自己,把完不成使命看成是應(yīng)當(dāng)?shù)?。無法實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃沒有意義,自我計(jì)劃是對自己的承諾,不管什么情況都要實(shí)現(xiàn)。高考復(fù)讀生應(yīng)該經(jīng)過圓滿完成計(jì)劃樹立必要的自信心。6、以周為單位進(jìn)行學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)計(jì)劃以周為單位擬定**為有用。
高考復(fù)讀課程
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精品提高 (藝術(shù)班)
掌握新形勢下大客戶開發(fā)的市場思路,明確銷售方向、掌握大客戶銷售的方法論
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鴻鵠班
開設(shè)課程:語文 數(shù)學(xué) 英語 +六(理化生政史地)選三
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雙好班
開設(shè)課程:語文 數(shù)學(xué) 英語 +六(理化生政史地)選三
學(xué)校特色
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師資
濟(jì)南重點(diǎn)高中退休教師,省特高級優(yōu)秀教師。
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教研
專設(shè)教研機(jī)構(gòu),每周調(diào)研,與高考無縫銜接,自主研發(fā)課本資料。
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教學(xué)
“五輪教學(xué)法”“分層次滾動式教學(xué)”針對性強(qiáng)。
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輔導(dǎo)
學(xué)生早自習(xí)和晚自習(xí)配有專門的輔導(dǎo)老師,隨時輔導(dǎo)、答疑。
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測評
周測、月考。與濟(jì)南市一模、二模同步,統(tǒng)一電腦閱卷
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個案
個性化教育方案,針對學(xué)生個人情況,如同一對一家教。
高考復(fù)讀生的學(xué)習(xí)誤區(qū)
“學(xué)而不思,囫圇吞棗”
導(dǎo)致許多同學(xué)身陷題海,不能自拔的另一個重要原因,就是“學(xué)而不思”,題目是常識的載體,有的同學(xué)做了許多題目,卻依然沒有理解它們代表同一常識點(diǎn),不光不能觸類旁通,乃至舉三不能反一,其真實(shí)的原因,是他們沒有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)氣。華羅庚先生說過:“比如咱們讀一本書,厚厚的一本,再加上咱們自己的注解,就愈讀愈厚,咱們自己知道的東西也就‘由薄到厚’了”?!啊畬W(xué)’并不到此為止,‘懂’并不到此為透,所謂由厚到薄是消化提煉的進(jìn)程,即把那些學(xué)到的東西,**咀嚼、消化,融會貫通,提煉出關(guān)鍵性的東西來?!边@段話充分說明了思考在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的重要性。以下是“學(xué)而不思”的幾種具體表現(xiàn),也許你就有過這樣的經(jīng)歷。
為什么選擇我們
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專業(yè)的師資配備
山師育才培訓(xùn)中心聘請濟(jì)南重點(diǎn)高中退休教師,省特高級優(yōu)秀教師,專業(yè)教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
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優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境
山東師范大學(xué)校區(qū),環(huán)境優(yōu)美,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。有專業(yè)的上課教室,專業(yè)的多媒體設(shè)備
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優(yōu)秀的教學(xué)品質(zhì)
中心創(chuàng)辦20多年來專注為學(xué)生服務(wù),先后獲得了濟(jì)南市各級教育主管部門獎勵以及社會各界的一致好評
高三復(fù)讀要注意什么
有沒有良好的抗壓才干
高三學(xué)生挑選復(fù)讀壓力其實(shí)是很大的。校園、家長都會給你施加壓力,在復(fù)讀之前,就要把這些問題考慮清楚。如果抗壓才干不是很好的話,那么,對于復(fù)讀這件事就要再慎重考慮一下了。
機(jī)構(gòu)介紹
關(guān)于我們
山東師范大學(xué)育才培訓(xùn)中心聘請了來自當(dāng)?shù)赝诵莨歉山處?,并結(jié)合招聘的中青年教師,采用嚴(yán)格的教師選拔和管理制度,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),**規(guī)范化科學(xué)化的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的診斷、輔導(dǎo)、提升,幫助高考學(xué)生提高文化課成績。針對2021年的高考應(yīng)屆生、往屆生,我中心特別推出決勝2021年高考全托沖刺班。班主任全程陪同學(xué)習(xí),積極組織優(yōu)秀高考教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo),使得學(xué)生掌握高考考試規(guī)律,取得理想成績,直抵考生目標(biāo)院校
如何選擇高考復(fù)讀班
看復(fù)讀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否有獨(dú)立的教育區(qū)域,考生入學(xué)后是否選用分層次教育的方式。 因?yàn)閺?fù)讀生的編班與普通高中是不同的,層次有必要辨明,編班有必要做到分層教育。如果 學(xué)校沒有必定的規(guī)劃分層教育,那就無法確??忌膶W(xué)習(xí)效果