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邯鄲金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

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邯鄲叢臺區(qū)兒童體適能訓(xùn)練什么

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:歲月靜好    發(fā)布時間:2021-08-30

導(dǎo)語概要

邯鄲少兒能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)感統(tǒng)訓(xùn)練/體能訓(xùn)練/專注力訓(xùn)練/學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢未來社會需要兒童具有較強(qiáng)的資源整合能力、跨境合作能力和競爭共贏能力。在團(tuán)體運(yùn)動中培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)精神和競爭合作意識是兒童未來成功的保證

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未來社會需要兒童具有較強(qiáng)的資源整合能力、跨境合作能力和競爭共贏能力。在團(tuán)體運(yùn)動中培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)精神和競爭合作意識是兒童未來成功的保證。體能訓(xùn)練正好彌補(bǔ)了許多不足。它不僅教會孩子們?nèi)绾伟凑找?guī)則取勝,還教會孩子們?nèi)绾斡凶饑?yán)地輸球。

什 么 是 體 能?

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    體能指人機(jī)體的基本運(yùn)動能力,它包括三個方面:一是身體形態(tài),二是身體機(jī)能,三是身體素質(zhì)。 包含了耐力、力量、平衡、柔韌性和韻律感5大要素。

良好的體能,是孩子較高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)

寫字歪斜、無精打采、情緒低落、上課無法保持專注……很多學(xué)齡期的孩子都會出現(xiàn)以上問題。這些問題的出現(xiàn)都可能共同指向一個原因,孩子的體能不足。體能不足的孩子無法長久保持一個姿勢進(jìn)行學(xué)習(xí),需要消耗精力進(jìn)行姿勢的變換,同時手部肌肉力量的不足也會導(dǎo)致孩子寫字無法控制筆勢,導(dǎo)致字型歪斜;而體力無法支撐學(xué)業(yè)的消耗,孩子就會容易疲勞,降低學(xué)習(xí)效率。

兒童體能訓(xùn)練有什么項(xiàng)目

腰腹力量訓(xùn)練: 孩子們仰臥在瑜伽墊上。當(dāng)他們聽到“起床”命令時,他們立即從前面坐起來,這有點(diǎn)類似于“坐起來”動作。主要訓(xùn)練兒童腰部和腹部的協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力,并考慮訓(xùn)練反應(yīng)速度。 另一種是平躺在墊子上,用腰部和腹部的力量支撐上身,試圖找到背部。

金色雨林體能訓(xùn)練課

  • 耐力訓(xùn)練

    通過一定時間內(nèi)的持久運(yùn)動提升身體耐受力形成堅(jiān)毅的品格

  • 力量訓(xùn)練

    對學(xué)生的進(jìn)行上肢和腿部力量訓(xùn)練,運(yùn)動中有足夠的力量支撐

  • 平衡訓(xùn)練

    訓(xùn)練孩子的靜態(tài)與動態(tài)平衡,增強(qiáng)四肢協(xié)調(diào)性提升行動穩(wěn)定性

  • 柔韌訓(xùn)練

    科學(xué)拉伸孩子關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶提升身體舒展度

  • 韻律訓(xùn)練

    采用音樂操、韻律感受、肢體互動等方式進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練

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兒童體能訓(xùn)練方法

跳繩。 除了跑步,跳躍也是鍛煉孩子身體素質(zhì)的好方法,如蛙跳、兔跳和跳繩。然而,蛙跳可能有點(diǎn)困難,消耗大量體力,所以跳繩相對來說比較溫和。體力一般的孩子可以選擇一種簡單的跳躍方法。如果節(jié)奏較慢,體力較好,他們可以跳得更復(fù)雜更快。這越來越安全了。在跳躍的過程中,他們會鍛煉孩子們的下肢韌帶,提高他們的跳躍能力。

為什么選擇金色雨林

  • 01

    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

    學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)多年,教研團(tuán)隊(duì)擁有多年經(jīng)驗(yàn)。

  • 02

    測評體系

    根據(jù)測評結(jié)果專業(yè)解讀讓您認(rèn)清孩子優(yōu)勢。

  • 03

    小班教學(xué)

    12人為一班,優(yōu)化師資力量分配給每個孩子平等成長的機(jī)會。

  • 04

    智適應(yīng)配課

    根據(jù)測評結(jié)果,經(jīng)過智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個性化教育方案”(“IEP”)為每個孩子分配專屬課題與目標(biāo)。

運(yùn)動技能的發(fā)展不僅是體能訓(xùn)練,而且將促進(jìn)所有體育技能的直接和高度協(xié)調(diào),包括肌肉力量、有氧耐力、柔韌性和速度的發(fā)展。一個看似簡單的動作實(shí)際上可能是由不同的肌肉群和神經(jīng)模式實(shí)現(xiàn)的復(fù)雜動作。一切都必須有全面質(zhì)量實(shí)踐的基礎(chǔ)。

關(guān)于金色雨林
金色雨林相信,每個孩子都具備自主學(xué)習(xí),自信成長的能力。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為少兒提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子學(xué)習(xí)能力進(jìn)步。

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