杭州兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練班
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-07-16
本頁是小編為您整理關(guān)于兒童感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)的詳情頁面。兒童感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)，就選知名品牌機(jī)構(gòu)，有**執(zhí)教，課程通俗易懂，深受廣大學(xué)員所歡迎。下面是小編整理的杭州兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練班一些資料，僅供參考。
杭州孩子感統(tǒng)導(dǎo)讀
感統(tǒng)訓(xùn)練現(xiàn)在受到很多幼兒園老師的重視，他們會安排時間對年齡小的兒童進(jìn)行專門的感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練，報考對孩子感統(tǒng)器官以及行為動作上的表現(xiàn)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，必要的教育工作能夠讓很多孩子認(rèn)知、記憶、注意、體能得到充分的發(fā)揮，所以感統(tǒng)訓(xùn)練就是通過前庭、軀體、觸覺等刺激動作，訓(xùn)練兒童的行為感覺。本篇是杭州感統(tǒng)訓(xùn)練小編為您整理的“杭州兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練班”相關(guān)內(nèi)容！
杭州少兒感統(tǒng)培訓(xùn)班
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感覺統(tǒng)合課
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童；
教學(xué)原理：感覺統(tǒng)合理論；
課程內(nèi)容：63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展；
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言語開發(fā)課
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童；
教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)；
課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練；②氣息訓(xùn)練；③20組音系開發(fā)；
課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力；
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啟智認(rèn)知課
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要干預(yù)訓(xùn)練2-6周歲兒童。
教學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力；
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社交溝通課
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要干預(yù)訓(xùn)練2-6周歲兒童；
課程模式：30分鐘一對一/一對二；
課程內(nèi)容：各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力；
課程效果：引發(fā)兒童表達(dá)動機(jī)，15種不同的提要求社交能力，促進(jìn)情緒自我管理，問題解決能力；
康語感統(tǒng)課學(xué)習(xí)優(yōu)勢
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社交情感游戲
社交情感游戲：增強兒童與同伴雙向溝通能力，提高兒童與人的共 同關(guān)注能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。
感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進(jìn)兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動作計劃能 力，掌握運動游戲技能，及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段，學(xué)會動態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。
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感覺統(tǒng)合知識
經(jīng)過1至3個月的一對一訓(xùn)練時間，孩子在學(xué)習(xí)能力方面，建立起孩子對圖形，顏色，環(huán)境場所，人物職業(yè)等概念的認(rèn)知理解、并在語言理解以及表達(dá)能力的方面迅速提高；
小組情景模擬
增強兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識，培養(yǎng)兒童社會生活技能，提高兒童在集體 環(huán)境中解決問題的能力。
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語言發(fā)育障礙
下頜，唇，舌運動障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺，提高兒童 口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化為兒童的進(jìn)食及發(fā)音提供前 端的基礎(chǔ)保障。
社會適應(yīng)發(fā)展
培養(yǎng)孩子的配合、安坐以及適應(yīng)，模仿參照能力；提升孩子的注意力，觀察力，記憶力，邏輯思維能力等。從而提高了孩子的全面綜合能力，增進(jìn)孩子與人的社交互動等。
感統(tǒng)訓(xùn)練到底對孩子有什么幫助
感覺訓(xùn)練就是通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練器材創(chuàng)造游戲場景，用豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)兒童在娛樂活動中腦功能的開發(fā)，有效地提高兒童前庭、觸覺和本體感覺，實現(xiàn)各方面機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。
一，提高環(huán)境適應(yīng)能力
藉由系統(tǒng)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，兒童及周圍環(huán)境的主動或被動互動會增加，可幫助兒童迅速認(rèn)識到物體的顏色、形狀、質(zhì)感、聲音、大小等，從而提高兒童對周圍環(huán)境的認(rèn)知，促進(jìn)各感官協(xié)調(diào)能力及環(huán)境應(yīng)變能力等。
二，有效提高學(xué)習(xí)能力
感知訓(xùn)練不僅僅是對生理功能的訓(xùn)練，它還涉及到大腦、心理、身體等各個方面的相互作用。經(jīng)過一段時間的感統(tǒng)能力訓(xùn)練后，兒童肢體動作的協(xié)調(diào)性、情緒的可變性、注意力不集中等情況均有明顯改善。因此，對有學(xué)習(xí)障礙的兒童，在接受感統(tǒng)訓(xùn)練后，其學(xué)習(xí)能力也會有顯著提高。
選取兒童?？漆t(yī)院進(jìn)行評估
普通綜合醫(yī)院沒有正式的感統(tǒng)失調(diào)評估科室，就是選擇三甲兒童醫(yī)院，不過這種專科醫(yī)院每天的咨詢數(shù)量很多，常常從叫號到就診需要等待很長時間，因為孩子們需要等很長時間才能接受，所以家長們一般都會選擇三甲兒童醫(yī)院，但是這種醫(yī)院每天的咨詢量都很大，因為訓(xùn)練時需要等很長的時間，所以家長們可能比較不愿意接受治療。
前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安、注意力不集中、上課不專心、喜歡做小動作。和普通孩子相比，他們更容易給父母添麻煩、挑三揀四、和別人分享玩具、分享食物、照顧他人的需要等。有的兒童還會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩、說話晚、語言表達(dá)困難等。
表現(xiàn)為視覺不良：雖然可以長時間看動畫片，玩電動玩具，但不能流利地閱讀，經(jīng)常字?jǐn)?shù)較少；書寫時偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識字，學(xué)了就忘，不會做計算，常抄錯題。
聽覺不佳：表現(xiàn)為別人聽不見的話，丟三落四，常常忘記老師說的話和留的作業(yè)等等。
動作協(xié)調(diào)性差：表現(xiàn)為平衡能力差，容易跌倒，不能滾翻、系鞋帶、騎自行車、跳繩、拍球等。
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