杭州孩子感統(tǒng)學(xué)習(xí)班費(fèi)用
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2021-07-12
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杭州孩子感統(tǒng)導(dǎo)讀
孩子的好奇天生與他們的感官是聯(lián)系在一起的,對事物的觀察與理解基本上都圍繞自己的感覺展開,可以說孩子從出生起就對周圍的環(huán)境保持著濃厚的興趣探索本能。其中感覺統(tǒng)合發(fā)揮很重要的作用,在身體感受下孩子會對自身的情感刺激中尋找合適的成長需求,而且在許多學(xué)前年齡的兒童身上都能找到這一點(diǎn)。本篇是杭州感統(tǒng)訓(xùn)練小編為您整理的“杭州孩子感統(tǒng)學(xué)習(xí)班費(fèi)用”相關(guān)內(nèi)容!
杭州少兒感統(tǒng)培訓(xùn)班
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感覺統(tǒng)合課
教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童;
教學(xué)原理:感覺統(tǒng)合理論;
課程內(nèi)容:63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展;
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言語開發(fā)課
教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童;
教學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué);
課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā);
課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動功能,使兒童口腔肌能正?;谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力;
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啟智認(rèn)知課
教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要干預(yù)訓(xùn)練2-6周歲兒童。
教學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力;
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社交溝通課
教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要干預(yù)訓(xùn)練2-6周歲兒童;
課程模式:30分鐘一對一/一對二;
課程內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力;
課程效果:引發(fā)兒童表達(dá)動機(jī),15種不同的提要求社交能力,促進(jìn)情緒自我管理,問題解決能力;
康語感統(tǒng)課學(xué)習(xí)優(yōu)勢
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社交情感游戲
社交情感游戲:增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力,提高兒童與人的共 同關(guān)注能力,協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。
感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進(jìn)兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展,提升動作計劃能 力,掌握運(yùn)動游戲技能,及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段,學(xué)會動態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。
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感覺統(tǒng)合知識
經(jīng)過1至3個月的一對一訓(xùn)練時間,孩子在學(xué)習(xí)能力方面,建立起孩子對圖形,顏色,環(huán)境場所,人物職業(yè)等概念的認(rèn)知理解、并在語言理解以及表達(dá)能力的方面迅速提高;
小組情景模擬
增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 , 提高兒童集體常規(guī)意識,培養(yǎng)兒童社會生活技能,提高兒童在集體 環(huán)境中解決問題的能力。
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語言發(fā)育障礙
下頜,唇,舌運(yùn)動障礙訓(xùn)練:改善兒童肌張力及感知覺,提高兒童 口部運(yùn)動功能,使兒童口腔肌能正?;癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前 端的基礎(chǔ)保障。
社會適應(yīng)發(fā)展
培養(yǎng)孩子的配合、安坐以及適應(yīng),模仿參照能力;提升孩子的注意力,觀察力,記憶力,邏輯思維能力等。從而提高了孩子的全面綜合能力,增進(jìn)孩子與人的社交互動等。
感統(tǒng)訓(xùn)練到底對孩子有什么幫助
感覺訓(xùn)練就是通過專業(yè)的訓(xùn)練器材,在游戲過程中,讓兒童刺激大腦功能,鍛煉孩子的前庭、觸覺、本體覺,從而提高感覺統(tǒng)合能力。感覺訓(xùn)練的益處舉例如下:
1、可以提高兒童的學(xué)習(xí)成績,改善其厭學(xué)情緒,兒童經(jīng)過一段時間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后,動作會變得協(xié)調(diào),注意力得到改善,對于學(xué)習(xí)困難兒童,參加感統(tǒng)訓(xùn)練后,學(xué)習(xí)成績會明顯提高。
2、對腦神經(jīng)生理性抑制有改善作用,感統(tǒng)訓(xùn)練對提高兒童精細(xì)操作能力、辨認(rèn)辨認(rèn)、語言表達(dá)和反應(yīng)能力有明顯的益處。
運(yùn)動協(xié)調(diào)能力差,對運(yùn)動協(xié)調(diào)能力差的兒童及運(yùn)動不協(xié)調(diào)的兒童效果十分顯著。
4、促進(jìn)觸覺系統(tǒng)發(fā)育。
5、有針對性地進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,可以改善孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁、冷漠等狀況。
基本感覺統(tǒng)合階段(1-2歲)
出生時,大腦重量只有350-400克,相當(dāng)于成人大腦重量的25%;而當(dāng)嬰兒一歲時,大腦重量將達(dá)到出生時的兩倍,相當(dāng)于成人大腦重量的50%,在2歲時可以達(dá)到人腦重的75%。在此期間,腦細(xì)胞會長出許多突起,分出側(cè)枝,形成特殊的神經(jīng)通道,并整合各種感覺刺激形成知覺。例如懂一些常用語,知道爸爸叫爸爸,看見媽媽叫媽媽等等。
中等感覺統(tǒng)合階段(3-5歲)
三歲時,人體各感覺器和神經(jīng)系統(tǒng)的生理功能已初步完善。腦的發(fā)育開始接近成人,5歲兒童的腦重已經(jīng)達(dá)到1100-1150克,相當(dāng)于成人大腦重量的90%,腦細(xì)胞的側(cè)枝數(shù)量會增加,各種感覺功能的整合會增加專用神經(jīng)通路。由于大腦的迅速發(fā)育,腦功能開始分化。經(jīng)過訓(xùn)練,視力、聽覺、觸覺、本體覺、前庭覺、語言、注意力等各種基本能力都得到良好的發(fā)展。
肢體動作協(xié)調(diào)障礙
就身體運(yùn)動的協(xié)調(diào)能力而言,存在問題,會導(dǎo)致運(yùn)動障礙。幼年會表現(xiàn)出脫衣、扣扣、拉鏈、系鞋帶動作慢且笨拙;動作協(xié)調(diào)不好;吃飯時常掉飯粒;因?yàn)榭刂菩〖∪?、手、眼協(xié)調(diào)肌肉發(fā)育不良,影響舌頭、唇部肌肉、呼吸和聲帶的運(yùn)動,導(dǎo)致發(fā)音及語言表達(dá)能力差。感覺統(tǒng)合失調(diào)是導(dǎo)致運(yùn)動協(xié)調(diào)不良的主要原因;在學(xué)習(xí)困難兒童中,感覺統(tǒng)合失調(diào)更常見。
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