南京社交溝通訓(xùn)練機(jī)構(gòu)口碑排名名單匯總一覽

南京社交溝通訓(xùn)練機(jī)構(gòu)口碑排名名單匯總一覽，兒童自閉癥訓(xùn)練今日推薦南京區(qū)康語兒童自閉癥訓(xùn)練中心。

康語是專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，有多年自閉癥教育培訓(xùn)歷史，同時(shí)擁有完善的教學(xué)體系，以及專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)根據(jù)不同程度的自閉情況設(shè)置針對(duì)性的課程訓(xùn)練，幫助孩子早日能夠回歸校園?？嫡Z自閉癥溝通課程學(xué)習(xí)目標(biāo)：提升兒童主動(dòng)表達(dá)能力;解決情緒調(diào)控問題，穩(wěn)定兒童社會(huì)情緒;提升兒童口語運(yùn)用能力和社交互動(dòng)技能。

對(duì)于高功能自閉癥，如何引導(dǎo)社交技能的發(fā)展？

步驟1.設(shè)定目標(biāo)——選擇并明確定義一個(gè)可達(dá)到的社交技能目標(biāo)。需要考慮什么使目標(biāo)可達(dá)成？目標(biāo)行為要與個(gè)體年齡和當(dāng)前功能水平相適應(yīng)。應(yīng)當(dāng)是稍稍高于個(gè)體當(dāng)前功能水平的。

步驟2.教學(xué)——解釋行為看起來像什么以及行為為什么重要。將督導(dǎo)的解釋與小組成員的實(shí)踐相結(jié)合。分解社交技能目標(biāo)的組成部分。對(duì)話：什么導(dǎo)致對(duì)話出現(xiàn)？你怎么開啟一個(gè)對(duì)話？你怎么知道對(duì)話結(jié)束了？

步驟3.示范——展示所期望的社會(huì)行為。示范可以采取多種形式，例如，你想教授給予贊美的技巧，你可以…—當(dāng)你贊美他們的新變化時(shí)，可以和其他人進(jìn)行角色扮演—當(dāng)同伴之間互相贊美時(shí)指出來—用語言在情境中表達(dá)出來

步驟4.實(shí)踐——角色扮演所期望的行為。實(shí)踐行為，給每個(gè)人一個(gè)機(jī)會(huì)去：嘗試在無壓力情境下進(jìn)行找出期望的行為看起來像什么（什么會(huì)導(dǎo)致行為加強(qiáng)）

步驟5.提示——提示自然出現(xiàn)的期望的行為。從適當(dāng)入侵性的、明確提示開始，用你自己的工作漸漸減少入侵性的提示。例如，給予個(gè)體具體的指令“找到一件事去稱贊你的搭檔”，隨著個(gè)體問候行為的改善，你可能這樣提示“你應(yīng)該做什么？”或者只給予一個(gè)手勢作為提示。

步驟6.加強(qiáng)——在示范所期望的行為之后對(duì)小組成員進(jìn)行加強(qiáng)。當(dāng)他們表現(xiàn)出目標(biāo)行為時(shí)，強(qiáng)化這些行為?？洫?jiǎng)通常比懲罰能導(dǎo)致更強(qiáng)烈的反應(yīng)。強(qiáng)化應(yīng)當(dāng)是非常小的，及時(shí)的，zui重要的是應(yīng)當(dāng)對(duì)個(gè)體是有價(jià)值的。確保個(gè)體知道他/她在被強(qiáng)化什么（我喜歡你的眼神交流）