小貝殼感統(tǒng)訓(xùn)練館
專注感統(tǒng)訓(xùn)練8年,感統(tǒng)是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),只為孩子越來越好
點(diǎn)擊咨詢您當(dāng)前的位置: 資訊首頁 > 自閉癥培訓(xùn)資訊 > 義烏自閉癥干預(yù)治療
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-10-20
小貝殼感統(tǒng)訓(xùn)練館專注感統(tǒng)訓(xùn)練8年,感統(tǒng)是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),只為孩子越來越好點(diǎn)擊咨詢自閉癥原因:關(guān)于自閉癥的發(fā)病原因,可以分為先天原因和后天原因。一,先天原因,目前大多數(shù)人認(rèn)為自閉癥屬于一種多基因遺傳
自閉癥原因:關(guān)于自閉癥的發(fā)病原因,可以分為先天原因和后天原因。一,先天原因,目前大多數(shù)人認(rèn)為自閉癥屬于一種多基因遺傳性疾病。另外,由于孕期宮內(nèi)或圍生期感染,導(dǎo)致嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常,從而導(dǎo)致從嬰兒時(shí)期的神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)功能發(fā)育有異于其它他正常兒童,常常表現(xiàn)為自閉癥。二,后天原因,一般包括家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)以及嬰兒早期教育等。
一、零語言開發(fā)
1、語言發(fā)育遲緩,2、疑似自閉癥,3、會(huì)說個(gè)別字詞,但不會(huì)說短句
4、會(huì)說但不開口說,5、有表達(dá)欲望,但不會(huì)說
二、糾正語言的清晰度
1、所有的發(fā)言不清晰,2、部分音節(jié)發(fā)音不清晰
3、個(gè)別音節(jié)發(fā)音不清晰,4、長句表達(dá)時(shí),清晰度不夠或無法說長句
1、認(rèn)知能力不足,僅認(rèn)識(shí)常見的物品,2、答非所問,對(duì)問句不理解,3、不會(huì)主動(dòng)提問
4、數(shù)理思維不足,不會(huì)數(shù)數(shù),不會(huì)點(diǎn)數(shù)報(bào)總數(shù)等,5、社交互動(dòng)不足,不會(huì)與其他小朋友社交互動(dòng)
6、語言表達(dá)能力不足,說話顛三倒四,語句不通順,7、不理解游戲規(guī)則,不會(huì)玩游戲
8、缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),不主動(dòng)參與游戲或者課堂提問,9、邏輯推理能力不足,10、語言組織表達(dá)能力不足
1、感統(tǒng)訓(xùn)練,2、精心訓(xùn)練,3、視知覺訓(xùn)練 聽視覺訓(xùn)練,4、閱讀訓(xùn)練
5、輔助類訓(xùn)練,6、邏輯推理能力訓(xùn)練,7、記憶能力訓(xùn)練,8、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練
階梯訓(xùn)練,由易至難,孩子更專注、更聰明!
課堂行為—規(guī)范學(xué)生課堂規(guī)矩,視覺及觀察力訓(xùn)練,聽覺及靈敏度訓(xùn)練,視聽綜合訓(xùn)練
思維力的提升,學(xué)具練習(xí)—加強(qiáng)多方面協(xié)調(diào)能力,文化—查缺補(bǔ)漏
為什么要做精細(xì)運(yùn)動(dòng)鍛煉?
科學(xué)研究變表明人身體的各個(gè)部分均在大腦中由相應(yīng)的部分來支配,而相對(duì)來講,支配雙手的腦區(qū)域,在大腦發(fā)育迅速的幼兒期,精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展有利于早期腦結(jié)構(gòu)和功能成熟,從而促進(jìn)認(rèn)知系統(tǒng)的發(fā)展;
訓(xùn)練項(xiàng)目:手指力量、五指分化、腕部力量、肩部力量、手眼協(xié)調(diào)、
精細(xì)課的意義:
1.掌握精細(xì)動(dòng)作技能,提高精細(xì)動(dòng)作能力,提高手的靈活度,改善生活質(zhì)量。
2.改善注意力不集中現(xiàn)象!,3.具有閱讀書寫的能力!
4.手部動(dòng)作發(fā)育好的孩子,大腦皮層更加活絡(luò),對(duì)于孩子的智力提升幫助很大。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練幫孩子解決以下問題
1.作業(yè)拖拉、丟三落四、經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè),2.注意力不集中、好動(dòng)不安
3.寫字無法在框內(nèi),筆畫經(jīng)常顛倒,跳讀、漏讀、抄錯(cuò)行,4.動(dòng)作笨拙,難以完成像折紙和使用剪刀等精細(xì)動(dòng)作的操作
5.方向感差,站無站姿、坐無坐相、過分怕黑,6.動(dòng)作不協(xié)調(diào)、走路容易摔倒、不會(huì)騎車、跳繩和拍皮球
7.雖然聰明,卻膽小不敢表現(xiàn),8.重心不穩(wěn),容易跌倒或撞墻,9.任性、脾氣暴躁、容易吵架
10.發(fā)音不佳,語言發(fā)展遲緩,11.粘人、愛哭、怕生,對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢、孤僻、怕被別人觸碰
12.對(duì)高度缺乏危險(xiǎn)意識(shí),痛覺不敏感,13.挑食、偏食、餐飲習(xí)慣不佳、愛咬手指,14.喜歡爬高,卻不敢走平衡木等。
兒童自閉癥的康復(fù)治療方法有哪些?1.行為治療:兒童孤獨(dú)癥常會(huì)有一些行為障礙,比如無法自理、姿勢(shì)怪異、對(duì)事物缺乏興趣等,需要通過行為治療進(jìn)行糾正,比如制約兒童的不恰當(dāng)?shù)男袨?,然后再幫助兒童形成正確的行為規(guī)范,從而能夠達(dá)到一部分生活能自理的目的。
2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練:患有兒童孤獨(dú)癥的兒童的平衡能力相對(duì)來說比較弱,可以通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來改善,比如平衡木、彩虹傘、瑜伽球等,這些訓(xùn)練能改善兒童的平衡能力,減少因?yàn)槠胶饽芰θ醵霈F(xiàn)受傷的情況。
3.語言訓(xùn)練:兒童孤獨(dú)癥的主要癥狀之一就是語言發(fā)育障礙,所以有必要對(duì)兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練,比如矯正兒童的發(fā)音、通過視覺工具提高兒童詞匯量、多和兒童進(jìn)行交談等。
課程要素
粗心,分心,專注力維持差
丟三落四,聽而不聞
難受干擾,不遵守規(guī)則
學(xué)習(xí)障礙,沉迷自我,交際困難
興趣狹窄,行為刻板重復(fù)
社交障礙,語言障礙
零語言的開發(fā)
糾正發(fā)育清晰度
思維認(rèn)知
發(fā)音不清楚
理解能力弱
肢體不協(xié)調(diào)
聽講記不住,寫作業(yè)墨跡
書寫困難,復(fù)雜題錯(cuò),簡單題對(duì)
學(xué)習(xí)沒興趣,閱讀困難
動(dòng)作不協(xié)調(diào),自控能力弱
言語差,表達(dá)能力差
各種優(yōu)惠活動(dòng)進(jìn)行中,詳情 請(qǐng)加微信咨詢 13282959805
多大的孩子能看出有自閉癥,一般情況下孩子在3歲左右就能確診自閉癥,在3歲左右孩子會(huì)有明顯的自閉癥癥狀,如注意不能集中、比較興奮和好動(dòng)、做事經(jīng)常我行我素、無法完成老師和家長的指令,而且不會(huì)和其他孩子交流,經(jīng)常和孩子發(fā)生沖突等行為,一旦孩子有相關(guān)癥狀,及時(shí)就醫(yī)治療,進(jìn)行科學(xué)干預(yù)。
作業(yè)拖拉,丟三落四,經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)
寫字無法在框內(nèi),筆畫經(jīng)常顛倒,跳讀,漏讀,抄錯(cuò)行
方向感差,站無站姿,坐無坐相,過分怕黑
雖然聰明,卻膽小不敢表現(xiàn)
任性,脾氣暴躁,容易吵架
粘人,愛哭,怕生,對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢,孤僻,怕被別人觸碰
挑食,偏食,餐飲習(xí)慣不佳,愛咬手指
注意力不集中,好動(dòng)不安
動(dòng)作笨拙,難以完成像折紙和使用剪刀等精細(xì)動(dòng)作的操作
重心不穩(wěn),容易跌倒或撞墻
發(fā)音不佳,語言發(fā)展遲緩
對(duì)高度缺乏危險(xiǎn)意識(shí),痛覺不敏感
喜歡爬高,卻不敢走平衡木等
小貝殼教育(義烏市愛動(dòng)藝術(shù)培訓(xùn)有限公司)成立于2012年,公司目前開設(shè)了江東、北苑兩所分校,是義烏市第一所專業(yè)致力于2歲至12歲兒童的潛能開發(fā),感統(tǒng)體智訓(xùn)練,語言言語訓(xùn)練,思維訓(xùn)練,注意力培養(yǎng)的兒童發(fā)展中心。學(xué)校秉著“服務(wù)家長,完善孩子能力發(fā)展”的教學(xué)理念, “用心呵護(hù)孩子的未來”的辦學(xué)宗旨,經(jīng)過多年的努力和發(fā)展,創(chuàng)造了無數(shù)教學(xué)奇跡,獲得家長一致好評(píng)。
新手家長如何挑選一家好的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)?建議無論是自閉癥、各種發(fā)育遲緩還是發(fā)育障礙,醫(yī)院在確診后通常建議家長盡快尋找合適的機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。在選擇康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)時(shí),家長可以親自前往機(jī)構(gòu)參觀,了解機(jī)構(gòu)的環(huán)境、設(shè)施、師資力量等情況。有沒有辦學(xué)資質(zhì),要確定這家康復(fù)機(jī)構(gòu)是否在當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(比如省/市殘聯(lián))注冊(cè)過,是正規(guī)的。好的康復(fù)機(jī)構(gòu),康復(fù)師的水平是重中之重。一般康復(fù)機(jī)構(gòu)的老師需要有專業(yè)的教師資格證,以及具有康復(fù)治療、特殊教育、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)背景。同時(shí)可以通過溝通判斷老師是否專業(yè),有沒有愛心和耐心。
今日已有25人申請(qǐng),本月限額500名