綿陽孩子語言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練

每個(gè)語言發(fā)育遲緩的孩子都不一樣，例如，有些孩子只專注于玩自己的游戲，他們對(duì)聽命令的反饋相對(duì)較差。還有一些孩子說的每一句話他都在聽，但什么都聽不懂，所以他們的理解能力一定很差。兩者都是說話時(shí)間較晚，但原因可能不盡相同，因此針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容也會(huì)有所不同。一是加強(qiáng)指揮協(xié)調(diào)，提高執(zhí)行功能訓(xùn)練，二是進(jìn)行溝通和認(rèn)知訓(xùn)練。

事物符號(hào)障礙：患有言語和手勢(shì)表達(dá)障礙的兒童，包括無法通過圖片、符號(hào)和手勢(shì)表達(dá)自己的想法或認(rèn)知，可以教他們模仿常用的手勢(shì)，如再見，理解日常語言的含義，并通過模仿學(xué)習(xí)基本的口語發(fā)音，甚至教孩子基本的發(fā)音，如唇音，舌尖音、舌面音等。

社交語言訓(xùn)練。對(duì)于語言發(fā)育遲緩的孩子來說，社交語言訓(xùn)練是關(guān)鍵的一環(huán)。語言康復(fù)的最終目的是使用和掌握語言交際功能。語言發(fā)育遲緩兒童學(xué)會(huì)很多詞匯和指令只是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，如何學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才是目標(biāo)。老師將引導(dǎo)孩子進(jìn)行豐富多彩的語言游戲，讓孩子在情境中學(xué)會(huì)各種語言交流方式，這些游戲可以是問答方式，也可以是演講方式，或者是角色扮演方式等。

寶寶學(xué)自我介紹

玩法：

1.和寶寶玩“上幼兒園”的游戲。媽媽扮演幼兒園老師，寶寶背上小書包，從門口進(jìn)來。

2.寶寶見到“老師”先鞠躬說“老師好”。接著老師提問“你叫什么名字啊小朋友”，寶寶通?？梢皂樌貋沓鲞@個(gè)問題。

3. 然后媽媽依次問寶寶“你爸爸叫什么名字?”“你媽媽叫什么名字?”“你家在哪里?”“你家的電話號(hào)碼是多少?”等。如果哪個(gè)問題寶寶回答的不清楚，家長(zhǎng)要及時(shí)提醒。問話完畢，寶寶向老師鞠躬說“老師再見”。

益處：增加寶寶詞匯量、讓寶寶了解和自己相關(guān)的信息，增加他對(duì)自己的認(rèn)知、讓寶寶學(xué)會(huì)用禮貌用語。