綿陽四歲孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦

語言發(fā)育遲緩的常見原因是錯(cuò)過了早期篩查和預(yù)防。很多時(shí)候，語言開發(fā)延遲是由其他開發(fā)缺陷引起的并發(fā)問題。鄰居的孩子聽力受損，錯(cuò)過了一次寶貴的聽力篩查機(jī)會(huì)。直到13個(gè)月大，孩子仍然不會(huì)說話，甚至從未模仿過父母的發(fā)音。由于聽力障礙，孩子至少錯(cuò)過了語言發(fā)展的兩個(gè)關(guān)鍵階段（語言聽力和語言模仿）。此外，大腦發(fā)育、智力發(fā)育和認(rèn)知等某些方面也會(huì)導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩，必須加以預(yù)防。

語言發(fā)展遲緩的癥狀大多數(shù)會(huì)出現(xiàn)說話不流暢，發(fā)音不是很準(zhǔn)確等。語言發(fā)育遲緩的原因可能是兒童智力低下、聽力受損以及缺乏良好的語言環(huán)境。此外，一些中樞系統(tǒng)疾病也會(huì)導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。如果孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，要及時(shí)帶孩子去醫(yī)院檢查，或者去專業(yè)的語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)測試，并接受有針對性的訓(xùn)練。如果沒有其他疾病，只是單純語言環(huán)境不好，你可以多陪孩子說話或帶孩子出去散步，給孩子更多的鼓勵(lì)，這對孩子的語言很有幫助。

當(dāng)兒童通過文字訓(xùn)練學(xué)習(xí)語言非常困難時(shí)，他們可以使用文字符號(hào)作為媒介來提高訓(xùn)練的效率。這種方法適用于言語理解和表達(dá)發(fā)育遲緩的兒童。首先可以教孩子們區(qū)分文字字形，了解文字符號(hào)的意義。通過將書面符號(hào)與聲音相結(jié)合，孩子們可以增強(qiáng)對語言的理解，并進(jìn)一步增強(qiáng)他們使用語言的能力。

小小營業(yè)員

準(zhǔn)備：孩子的玩具5-10件，圍裙。

玩法：將玩具逐一放好，家長先系上圍裙當(dāng)營業(yè)員，向孩子介紹商品。如指著玩具狗說：“這是只小狗，白白的毛，鼻子會(huì)聞氣味，它有4條腿，有一條卷的尾巴，它會(huì)幫人們看門，你喜歡它嗎?你想買它嗎?”孩子將小狗“買”回去，然后由孩子當(dāng)營業(yè)員介紹商品，游戲反復(fù)進(jìn)行。

游戲的變化：可以出現(xiàn)水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各類物品，還可以讓顧客描述要買的物品特征讓營業(yè)員猜，猜對了就把物品“賣”給顧客。

好處：培養(yǎng)孩子運(yùn)用口語進(jìn)行連貫講述的能力，鞏固對物品特征的認(rèn)識(shí)。