綿陽四歲小孩語言發(fā)育遲緩

兒童語言發(fā)育遲緩如何干預(yù)治療？兒童語言發(fā)育遲緩一般需針對病因進(jìn)行干預(yù)治療，如果如果孩子是因為長期觀看手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，以及與他人溝通過少導(dǎo)致的語言發(fā)育遲緩。一般來說，有必要減少孩子使用電子產(chǎn)品的時間，父母應(yīng)該多與孩子溝通，提高孩子的語言表達(dá)能力；或者，可以鼓勵孩子與同齡人一起在戶外玩耍，也可以通過玩游戲，增加孩子的理解能力。

語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)主要有理解能力差。例如先天性因素可能導(dǎo)致大腦發(fā)育不良。在日常生活中，當(dāng)孩子與其他群體交流時，腦部不健全可能會導(dǎo)致思維邏輯混亂，難以理解對方的話語和指令。建議家長多與孩子進(jìn)行溝通培訓(xùn)，耐心提供指導(dǎo)，并選擇在安靜舒適的環(huán)境中生活。

對0-3歲語言發(fā)育遲緩的孩子，在進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練之前需要考慮許多細(xì)節(jié)。這個年齡段的孩子對父母的依賴感很強(qiáng)，自我照顧能力較低，合作能力較差。老師們需要更加周到的照顧，想辦法與寶寶建立有效的溝通，讓寶寶逐漸熟悉各種干預(yù)訓(xùn)練模式。如果寶寶不說話，那么從游戲風(fēng)格開始，讓寶寶先接受老師的行為，然后逐漸引導(dǎo)和模仿發(fā)音。在完成初步的溝通訓(xùn)練后，老師會加強(qiáng)口頭指令的訓(xùn)練，幫助寶寶學(xué)會用口頭語言做出回應(yīng)。在此期間，可以使用肢體語言進(jìn)行輔助和配合，這些都會讓語言發(fā)育遲緩的寶寶的基礎(chǔ)能力得到提高。

寶寶學(xué)自我介紹

玩法：

1.和寶寶玩“上幼兒園”的游戲。媽媽扮演幼兒園老師，寶寶背上小書包，從門口進(jìn)來。

2.寶寶見到“老師”先鞠躬說“老師好”。接著老師提問“你叫什么名字啊小朋友”，寶寶通?？梢皂樌貋沓鲞@個問題。

3. 然后媽媽依次問寶寶“你爸爸叫什么名字?”“你媽媽叫什么名字?”“你家在哪里?”“你家的電話號碼是多少?”等。如果哪個問題寶寶回答的不清楚，家長要及時提醒。問話完畢，寶寶向老師鞠躬說“老師再見”。

益處：增加寶寶詞匯量、讓寶寶了解和自己相關(guān)的信息，增加他對自己的認(rèn)知、讓寶寶學(xué)會用禮貌用語。