杭州孩子語言發(fā)育遲緩的孩子怎么干預(yù)治療
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-09-12
杭州孩子語言發(fā)育遲緩的孩子怎么干預(yù)治療?康語兒童個(gè)訓(xùn)(一對(duì)一培訓(xùn))一對(duì)一培訓(xùn)內(nèi)容:讓孩子對(duì)圖形,顏色等認(rèn)知理解的教學(xué),眼神,配合,安坐、模仿等能力的培養(yǎng),注意力,觀察力,記憶力的訓(xùn)練等(相同配對(duì)卡、分類物品、字卡、規(guī)律排序、因果關(guān)系卡)。
孩子有語言發(fā)育遲緩情況怎么辦?
當(dāng)孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩情況時(shí),建議家長到正規(guī)醫(yī)院檢查,看看情況,平時(shí)也可以用以下方法訓(xùn)練孩子發(fā)音
1、雙唇打響,雙唇緊閉,唇齒相依,不裹唇,阻住氣流,然后突然連續(xù)噴氣出聲,發(fā)出[Pu]、[Pu]、[Pu]的音。
2、雙唇微閉,眉毛向上挑,帶著積極的狀態(tài)并用勻速穩(wěn)定的氣息沖擊微閉的雙唇,發(fā)出“嘟”音。
3、將雙唇閉緊盡力向前噘起,然后將嘴角用力向兩邊伸展,即我們常說的咧嘴,反復(fù)進(jìn)行。
4、雙唇后閉緊向前噘起,然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。
5、雙唇閉緊向前噘起,然后向左或向右做360度的轉(zhuǎn)圈運(yùn)動(dòng)。
康語兒童個(gè)訓(xùn)(一對(duì)一培訓(xùn))
一對(duì)一培訓(xùn)內(nèi)容:讓孩子對(duì)圖形,顏色等認(rèn)知理解的教學(xué),眼神,配合,安坐、模仿等能力的培養(yǎng),注意力,觀察力,記憶力的訓(xùn)練等(相同配對(duì)卡、分類物品、字卡、規(guī)律排序、因果關(guān)系卡)。
具體教學(xué)內(nèi)容:
1.**運(yùn)用視覺辨識(shí)圖片,使孩子的觀察力更為敏銳,提高孩子了解事物的概念。
2.**觀察比較分類物品,提升孩子的判斷思考能力,加強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)知能力。
3.**認(rèn)知數(shù)字卡,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),來明白數(shù)與量的關(guān)系及簡單的運(yùn)算能力,加強(qiáng)孩子邏輯思維能力,鍛煉和提升解難能力。
4.**各種不同的小熊,讓孩子進(jìn)行分類、顏色、大小、數(shù)量等等課題的學(xué)習(xí)。提高孩子的認(rèn)知理解、比較、分析等綜合力。
5.按照物品特定的模式來進(jìn)行規(guī)律排序,提升孩子的邏輯思維能力,掌握事物的先后概念。
6.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)內(nèi)在的認(rèn)知過程,提高孩子對(duì)事物的觀察及推理能力,加強(qiáng)解讀他人的想法及溝通能力。
康語兒童言語拓展訓(xùn)練
教學(xué)內(nèi)容:主要**主題教育系統(tǒng)、自閉與多動(dòng)障礙干預(yù)系統(tǒng)、輔助溝通訓(xùn)練系統(tǒng)、促進(jìn)治療儀、口部構(gòu)音詞語語法會(huì)話系統(tǒng)、構(gòu)音訓(xùn)練儀、語音訓(xùn)練儀等來遵循孩子語音發(fā)展的規(guī)律,從構(gòu)音,言語,語言,詞語,語法到主題教育,根據(jù)不同孩子的語音發(fā)展的能力,設(shè)置不同模塊的訓(xùn)練系統(tǒng)。課程豐富多彩,畫面生動(dòng)形象,更加吸引孩子的注意力,更快的打開孩子的語音,認(rèn)知,理解問題,有別與傳統(tǒng)枯燥單一的教學(xué)模式。
語言發(fā)育遲緩障礙患兒入學(xué)后應(yīng)該如何過渡?
家長做好孩子在家里針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃,充分利用校外時(shí)間,幫助孩子獲得更大的進(jìn)步除此之外,作為家長,我們要充分體會(huì)到老師的難處,普校老師們掌握的,是針對(duì)普通孩子的教育理念和方式,對(duì)星寶們的教育并沒有那么了解。我們與老師要及時(shí)溝通,溝通時(shí)要循序漸進(jìn),不要給老師提太多的要求,盡可能減少孩子帶給老師的負(fù)擔(dān)。理解老師們要幫助孤獨(dú)癥或發(fā)育遲緩的孩子時(shí),其實(shí)也會(huì)遇到很多困難,家長要用自己的堅(jiān)持和努力去贏得老師的支持。
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