1、培養(yǎng)孩子的專注力。
人的大腦分兩部分,可以認(rèn)為左半球是科學(xué)性的,而右半球是藝術(shù)性的。這樣寫有些復(fù)雜,簡單一點說左腦管思維方面多一些,右腦管運動和藝術(shù)多一些.例如:平時我們?nèi)绻谧x書,那就只要用眼睛和腦子就可以,耳朵可以不用的.聽音樂只用耳朵就行.眼睛也可以閉著的.而如果在運動的時候,我們考慮的是如何協(xié)調(diào)肢體動作的問題.就是說我們?nèi)绻菍W(xué)習(xí),就用左腦為主,如果是運動則以右腦為主.但是學(xué)習(xí)樂器卻必須全面動用腦的兩個部位.比如,你練習(xí)樂器的時候,右手要動,左手也要動,眼睛要看樂譜,耳朵要聽音高,腦子里還要記樂譜背樂譜.可以說是真正的一心多用.左腦和右腦同時工作,既調(diào)動思維又調(diào)動動作.這對于腦部動能來說是**的鍛煉。而在這種一心多用的狀態(tài)下,孩子無法在分心于別的事情,這對于培養(yǎng)孩子注意力的集中也是大有好處的.
2、同時調(diào)動邏輯思維和形象思維
人們在學(xué)習(xí)的時候,大多數(shù)知識都是用邏輯思維范疇來表述的.惟有音樂屬于形象思維范疇的.長期在邏輯思維的領(lǐng)域?qū)W習(xí),形象思維的能力得不到運用,人的形象思維能力就會下降.學(xué)習(xí)音樂,可以提高人的形象思維能力,避免兩種思維方式的偏廢.有效開發(fā)青少年的智力.
3、學(xué)音樂的孩子不會學(xué)壞
臺灣教育界有句名言,就是”學(xué)音樂的孩子不會學(xué)壞”.根據(jù)調(diào)查,一般學(xué)習(xí)音樂的孩子學(xué)習(xí)成績好的比例很高.而犯罪的比例卻非常少.我想,一是學(xué)習(xí)樂器就必須有時間保證,學(xué)習(xí)音樂的孩子剩余的時間和精力就有限了.而**重要的是音樂本身的潛移默化的教化功能.使得孩子在學(xué)習(xí)音樂的同時在學(xué)習(xí)美,感受美,還在實踐美.一個美的環(huán)境對于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的.
大家知道,世界著名的大科學(xué)家,相對論的發(fā)明者愛因斯坦的小提琴就拉的很好.無獨有偶,我國著名的地質(zhì)學(xué)家,"陸相成油說"的提出者,原地質(zhì)部長李四光也是一個優(yōu)秀的小提琴家,據(jù)說中國**早的小提琴曲還是他創(chuàng)作的呢!往近了看,美國前總統(tǒng)克林頓的薩克斯吹的一流.而前美國國務(wù)卿賴斯居然畢業(yè)于美國**有名的朱利亞音樂學(xué)院,是個很有名的鋼琴演奏家。
所以,不必有什么復(fù)雜和負(fù)擔(dān)的想法,無論如何,音樂的學(xué)習(xí)對于人的一生都是大有益處的。
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