1、培養(yǎng)孩子的專注力。
人的大腦分兩部分，可以認(rèn)為左半球是科學(xué)性的，而右半球是藝術(shù)性的。這樣寫有些復(fù)雜，簡單一點說左腦管思維方面多一些，右腦管運動和藝術(shù)多一些．例如：平時我們?nèi)绻谧x書，那就只要用眼睛和腦子就可以，耳朵可以不用的．聽音樂只用耳朵就行．眼睛也可以閉著的．而如果在運動的時候，我們考慮的是如何協(xié)調(diào)肢體動作的問題．就是說我們?nèi)绻菍W(xué)習(xí)，就用左腦為主，如果是運動則以右腦為主．但是學(xué)習(xí)樂器卻必須全面動用腦的兩個部位．比如，你練習(xí)樂器的時候，右手要動，左手也要動，眼睛要看樂譜，耳朵要聽音高，腦子里還要記樂譜背樂譜．可以說是真正的一心多用．左腦和右腦同時工作，既調(diào)動思維又調(diào)動動作．這對于腦部動能來說是**的鍛煉。而在這種一心多用的狀態(tài)下,孩子無法在分心于別的事情,這對于培養(yǎng)孩子注意力的集中也是大有好處的.
2、同時調(diào)動邏輯思維和形象思維
人們在學(xué)習(xí)的時候，大多數(shù)知識都是用邏輯思維范疇來表述的．惟有音樂屬于形象思維范疇的．長期在邏輯思維的領(lǐng)域?qū)W習(xí)，形象思維的能力得不到運用，人的形象思維能力就會下降．學(xué)習(xí)音樂，可以提高人的形象思維能力，避免兩種思維方式的偏廢．有效開發(fā)青少年的智力.
3、學(xué)音樂的孩子不會學(xué)壞
臺灣教育界有句名言，就是”學(xué)音樂的孩子不會學(xué)壞”．根據(jù)調(diào)查，一般學(xué)習(xí)音樂的孩子學(xué)習(xí)成績好的比例很高．而犯罪的比例卻非常少．我想，一是學(xué)習(xí)樂器就必須有時間保證，學(xué)習(xí)音樂的孩子剩余的時間和精力就有限了．而**重要的是音樂本身的潛移默化的教化功能．使得孩子在學(xué)習(xí)音樂的同時在學(xué)習(xí)美，感受美，還在實踐美．一個美的環(huán)境對于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的．
大家知道,世界著名的大科學(xué)家,相對論的發(fā)明者愛因斯坦的小提琴就拉的很好.無獨有偶,我國著名的地質(zhì)學(xué)家,"陸相成油說"的提出者,原地質(zhì)部長李四光也是一個優(yōu)秀的小提琴家,據(jù)說中國**早的小提琴曲還是他創(chuàng)作的呢！往近了看,美國前總統(tǒng)克林頓的薩克斯吹的一流.而前美國國務(wù)卿賴斯居然畢業(yè)于美國**有名的朱利亞音樂學(xué)院,是個很有名的鋼琴演奏家。
所以，不必有什么復(fù)雜和負(fù)擔(dān)的想法，無論如何，音樂的學(xué)習(xí)對于人的一生都是大有益處的。
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