廣州競(jìng)思注意力訓(xùn)練
科學(xué)提升專(zhuān)注力
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2020-12-02
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沙盤(pán)訓(xùn)練傳自瑞士的容格分析心理學(xué)的卡爾夫,是基礎(chǔ)于容格心理學(xué)、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤(pán)療法。
心理輔導(dǎo)是幫助兒童正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,欣賞自己,并克服成長(zhǎng)障礙, 發(fā)揮個(gè)人潛能,邁向自我現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。
挖掘和培植個(gè)體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力,確保個(gè)體和群體保持良好的情緒狀態(tài),產(chǎn)生良好管理效果。
競(jìng)思行為約束,其目的是為了配合領(lǐng)航星訓(xùn)練以及心理溝通,達(dá)到好注意力提升和行為糾正效果。
在競(jìng)思專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)師的指導(dǎo)下,通過(guò)競(jìng)思習(xí)題強(qiáng)化腦電儀器的訓(xùn)練效果,讓孩子反應(yīng)更迅速。
腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來(lái),并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練。
1、注意力缺陷:如果孩子5歲以上,做事情卻能5分鐘都不能堅(jiān)持(包括孩子特別感興趣的事情),很可能就是存在注意力缺失的問(wèn)題,這一自然很難集中注意力。
2、經(jīng)常勞累學(xué)習(xí):大腦長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷運(yùn)作會(huì)導(dǎo)致兒童腦細(xì)胞老化,而腦細(xì)胞老化會(huì)造成學(xué)習(xí)疲勞。頻繁的疲勞學(xué)習(xí)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的注意力集中能力,損害兒童的學(xué)習(xí)和腦力。
3、學(xué)習(xí)障礙:兒童學(xué)習(xí)障礙包括很多方面,如閱讀障礙、書(shū)寫(xiě)障礙、數(shù)學(xué)障礙等,這些都是導(dǎo)致兒童課堂注意力不集中的原因,因?yàn)楹⒆拥哪芰Σ荒芙邮芾蠋煹闹v課。
1987 年獲加拿大著名醫(yī)學(xué)院戴爾豪斯大學(xué)醫(yī)學(xué)博士學(xué)位,畢業(yè)后于美國(guó)加州大學(xué)進(jìn)行博士后研究。 從1993 年起,一直從事認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)以及青少年腦功能開(kāi)發(fā)等尖端腦科學(xué)的臨床研究工作, 具有十五年以上的臨床治療經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)任美國(guó)斯坦福大學(xué)客座教授, 威爾維斯集思中心主任醫(yī)師, 美國(guó)生物反饋協(xié)會(huì)加州分會(huì)主席,高等腦分析協(xié)會(huì)執(zhí)行主任,EEG 腦功能開(kāi)發(fā)技術(shù)認(rèn)證協(xié)會(huì)、國(guó)際神經(jīng)反饋研究協(xié)會(huì),美國(guó)生理心理協(xié)會(huì)會(huì)員。
競(jìng)思教育科技有限公司是中國(guó)采用國(guó)際腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美,老師循循善誘,訓(xùn)練形式豐富多樣,在學(xué)員開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到佳的訓(xùn)練效果。寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式,以及訓(xùn)練所取得的良好效果,讓競(jìng)思得到廣大學(xué)員、教育專(zhuān)家、教育界同行的一致認(rèn)可,并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練頗具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖機(jī)構(gòu)”等各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練,幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增,發(fā)揮大腦的潛力!
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