當(dāng)人們踏入室內(nèi),映入眼簾的初次印象就是整個空間的色調(diào),這個過程非常短暫,但它卻決定了整個設(shè)計(jì)的印象。從使用者角度出發(fā),色彩影響著使用者的心理,甚至生理,因?yàn)樵诩揖由钪?,人們往往在室?nèi)停留的時(shí)間不是短暫的;而是一個長期、反復(fù)相處的環(huán)境。而從美觀上來說色彩決定了室內(nèi)的氛圍,它體現(xiàn)并影響著設(shè)計(jì)本身的風(fēng)格。
基礎(chǔ)課程的設(shè)置與改善
1、基礎(chǔ)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性
對待室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展靈活的調(diào)整課程的結(jié)構(gòu)。使之更有利于專業(yè)的發(fā)展與提高。在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系中,既有合理的一面,也有不完善的一面,原因是多方面的,具有很強(qiáng)的時(shí)代特征。比如:以往的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中,對造型藝術(shù)過分倚重,把素描、色彩的繪畫培養(yǎng)教育過程當(dāng)作藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的培養(yǎng)基礎(chǔ),這在一定程度上對審美能力的提高和修養(yǎng)的積累是有效的,但是,對于室內(nèi)設(shè)計(jì)教育來說則缺乏針對性,尤其是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的造型基礎(chǔ)課的教學(xué),應(yīng)該將著眼點(diǎn)放在對“美院式”教學(xué)法的補(bǔ)充和完善上,在造型課中突出徒手表現(xiàn)的作用和地位。在課程的設(shè)置上加強(qiáng)徒手繪畫、建筑速寫以及快速設(shè)計(jì)與表現(xiàn)等這些徒手表現(xiàn)課程,突出對學(xué)生的手繪實(shí)踐能力的訓(xùn)練,為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的造型能力。糾正過去基礎(chǔ)課與專業(yè)課“各自為政”的脫節(jié)現(xiàn)象,使基礎(chǔ)課名副其實(shí)地成為專業(yè)的“基礎(chǔ)”,打破原有狹隘的基礎(chǔ)課教學(xué)格局,超越單純技巧和經(jīng)驗(yàn)的傳授。教師在教的過程中可以不斷的充實(shí)自己的能力,而學(xué)生也可以**學(xué)習(xí)掌握手繪的能力。從宏觀上解決基礎(chǔ)課與專業(yè)課的需要。
2、基礎(chǔ)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)專業(yè)性
室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的徒手表現(xiàn)能力,這就要求在專業(yè)的設(shè)置上要充分體現(xiàn)學(xué)生的動手能力。課程的設(shè)置要體現(xiàn)出為教學(xué)服務(wù)的原則。在訓(xùn)練中,我們可以針對不同的訓(xùn)練目的采取不同的教學(xué)手段。針對訓(xùn)練學(xué)生的手繪能力,在課程的安排上有目的將基礎(chǔ)課教學(xué)**室內(nèi)訓(xùn)練與室外訓(xùn)練結(jié)合的方式,對學(xué)生的造型能力進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)室內(nèi)主要以徒手繪畫課程為主,初期訓(xùn)練主要以臨繪照片為主。主要訓(xùn)練學(xué)生對線的理解與應(yīng)用。另外**對室內(nèi)場景的刻畫,加強(qiáng)學(xué)生對空間透視等室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識的理解。訓(xùn)練學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力,使學(xué)生**觀察,對室內(nèi)的空間、結(jié)構(gòu)、比例等關(guān)系能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來。
(2)室外部分主要以建筑速寫為主,建筑速寫是徒手訓(xùn)練必不可少而且是行之有效的訓(xùn)練方法和途徑。建筑寫生的內(nèi)容十分廣泛,包括建筑造型、結(jié)構(gòu)、空間、材質(zhì)、光影、環(huán)境等方面,要求學(xué)生經(jīng)過觀察、分析、再提煉、概括地印在腦海中,然后再表達(dá)在紙面上。**寫生可以提高學(xué)生的繪畫技巧、藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力,可以訓(xùn)練學(xué)生對客觀事物的正確的觀察能力和對建筑的直覺感知,增強(qiáng)學(xué)生的立體空間意識。并且鍛煉學(xué)生的畫面組織能力、視覺觀察能力和敏銳的感受能力。只有經(jīng)過大量的速寫和默寫訓(xùn)練才能達(dá)到質(zhì)的變化,取得質(zhì)的飛躍,方能培養(yǎng)學(xué)生過硬的手頭功夫和快速應(yīng)變的能力。
**徒手表現(xiàn)訓(xùn)練,不僅解決了基礎(chǔ)課教學(xué)中的造型能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析、思維能力,鍛煉對事物的把握能力,而且又將基礎(chǔ)和專業(yè)之間很好的銜接,達(dá)到了多方面的教學(xué)效果,也調(diào)動了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動了學(xué)習(xí)氣氛,使基礎(chǔ)教學(xué)突破以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式而又有了進(jìn)一步的發(fā)展與深化,使教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。
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