杭州學(xué)習(xí)圍棋的方法
在學(xué)校里,我們經(jīng)常聽到家長們苦惱地說:孩子一回家就搶電腦或者手機(jī)玩游戲,不知道為什么玩得那么入迷?要是學(xué)習(xí)有這么投入就好了!
游戲并沒有人教,孩子是怎么學(xué)會(huì)的呢?游戲的操作很簡(jiǎn)單,在成人看來是件非常枯燥的事,孩子為什么樂此不疲呢?我們一起來看看游戲怎么吸引住孩子的?
**,規(guī)則簡(jiǎn)單??磩e的小朋友玩一遍就會(huì)了,一般只需要按幾個(gè)鍵就行了,組合鍵也不會(huì)超過三個(gè)。
第二,目標(biāo)明確,反復(fù)練習(xí)。游戲里每一道關(guān)卡時(shí)間都不長,一般需要幾分鐘到十來分鐘,之所以這樣設(shè)計(jì)就是充分考慮到了孩子興奮持續(xù)的時(shí)間。而且每一個(gè)關(guān)卡里,目標(biāo)非常明確。開始是小目標(biāo),后來是中目標(biāo),**后出場(chǎng)的是BOSS,BOSS往往是小目標(biāo)和中目標(biāo)的技能的集合。
第三,及時(shí)的反饋,也就是及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。這一點(diǎn)非常重要!打掉了一個(gè)小目標(biāo),馬上給幾分獎(jiǎng)勵(lì),打掉大目標(biāo)就會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)武器升級(jí)或者特殊技能的獎(jiǎng)勵(lì)。正因?yàn)檫@些獎(jiǎng)勵(lì),小朋友即使沒有過關(guān),他也會(huì)覺得很開心,還想下次繼續(xù)沖關(guān)。
這三點(diǎn)看起來非常簡(jiǎn)單,實(shí)際上非常符合小朋友的行為和心理。
斯金納是美國當(dāng)代著名心理學(xué)家、教育家,現(xiàn)代行為主義心理學(xué)派的主要代表人物之一。他的“行為科學(xué)”被認(rèn)為是人類歷**的大發(fā)現(xiàn),在教育理論上,他**主要的貢獻(xiàn)是提出了“程序教學(xué)”的主張。程序教學(xué)的主要原則及其特點(diǎn):
**,小步子邏輯序列。他把教學(xué)內(nèi)容按內(nèi)在聯(lián)系分成若干小的單元,編成程序,每次只給一小步。步子從易到難,循序漸進(jìn),使學(xué)生比較容易地獲得有關(guān)知識(shí)。這相當(dāng)于游戲里的關(guān)卡。
第二,學(xué)生的積極反應(yīng)。斯金納指出,傳統(tǒng)的課堂教學(xué),只有老師的講授和學(xué)生消極的承受,學(xué)生不能普遍低經(jīng)常地做出積極的反應(yīng)。而程序教材或教學(xué)機(jī)器呈現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí),一般是以問題的形式出現(xiàn)的,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中**填空、解題、書寫答案等作出積極反應(yīng),不再是被動(dòng)的了。這相當(dāng)于是游戲里的人機(jī)互動(dòng)。
第三,信息及時(shí)反饋。學(xué)生做出的每個(gè)反應(yīng),教學(xué)機(jī)器要做出肯定或否定的答復(fù)。這稱為“結(jié)果的及時(shí)知悉”或“信息的及時(shí)反饋”。教學(xué)機(jī)器每走一步都附有正確的答案,學(xué)生可以核對(duì),這就是反饋。反饋越及時(shí),效果越好,也就是游戲中的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。
第四,學(xué)生自定步調(diào)。每班學(xué)生的學(xué)習(xí)都存在上中下三類差別,傳統(tǒng)教學(xué)總是統(tǒng)一進(jìn)度,而程序教學(xué)則由學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)進(jìn)度,叫做“自定步調(diào)”。
第五,**低的錯(cuò)誤率。由于教材編制是由淺入深,由已知到未知,因此,學(xué)生可能每次都做出正確反應(yīng),使錯(cuò)誤降低到**低限度,學(xué)習(xí)效率更高。
知道了游戲?yàn)槭裁蠢卫挝『⒆樱约俺绦蚪虒W(xué)的特點(diǎn)后,我們就會(huì)驚首先,圍棋規(guī)則非常簡(jiǎn)單。四歲的小朋友,聽老師講上幾分鐘,馬上就知道圍棋的基本規(guī)則了,就可以有模有樣地開始下棋了。下棋需要掌握的動(dòng)作也非常簡(jiǎn)單,不需要像國際象棋那樣要記住每個(gè)棋子的運(yùn)作路線,只需要知道怎么落子、提子就行了。
第二,目標(biāo)明確。有經(jīng)驗(yàn)的老師上圍棋課,每節(jié)課只會(huì)講一個(gè)知識(shí)點(diǎn),例如一個(gè)成人看來非常簡(jiǎn)單的打吃提子,圍棋課堂里也要分解成兩到三節(jié)課。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師要找出許多同類型的練習(xí)題讓孩子反復(fù)練習(xí),**后在下棋時(shí)引導(dǎo)孩子下出來,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)才算被所掌握。
第三,由淺入深,反復(fù)練習(xí)。圍棋是個(gè)非常復(fù)雜的東西,但我們老師千萬不要一開始就強(qiáng)調(diào)它的高深莫測(cè),很多家長本來就擔(dān)心孩子能不能學(xué)會(huì),而是要強(qiáng)調(diào)圍棋的層次感。圍棋從入門到1段,可以細(xì)分出近一千個(gè)知識(shí)點(diǎn),這些知識(shí)點(diǎn)是循環(huán)上升的,與之配套的是數(shù)以萬計(jì)的圍棋習(xí)題,完全可以做到像程序教學(xué)中的第五條,讓孩子在學(xué)習(xí)的過程達(dá)到**低的錯(cuò)誤率。
第四,及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。圍棋老師要學(xué)會(huì)用各種法寶:小貼畫、積分卡、獎(jiǎng)品柜,就是用來對(duì)孩子達(dá)成目標(biāo)的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然,這些獎(jiǎng)勵(lì)的發(fā)放也需要技巧。小朋友下棋,今天教的知識(shí)用好了就能獲得勝利,就能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì),所以孩子對(duì)勝負(fù)才會(huì)看得那么重。
**后,我們還要告訴家長,圍棋都是孩子自己慢慢下出來的,選擇什么樣的對(duì)手可以讓孩子自己決定,別擔(dān)心他老是只和下的過的孩子下。只要在下棋,就會(huì)有收獲。讓我們家長和老師一起,把圍棋的學(xué)習(xí)變成孩子愛玩的游戲吧。
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