常州好的書(shū)法班-新鴻書(shū)院課程培訓(xùn)
昨天，今天，明天，一群人，一個(gè)書(shū)院，我們守護(hù)著我們共同的理想。
打造中國(guó)傳統(tǒng)文化持續(xù)發(fā)展的搖籃。
常州好的書(shū)法班-關(guān)于新鴻書(shū)院
“十三五”規(guī)劃中提出“實(shí)現(xiàn)“十三五”須立足于中華傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，需要傳統(tǒng)美德做精神支撐。偉大的夢(mèng)想，需要有偉大的精神做支撐。中華傳統(tǒng)美德正是一股強(qiáng)大的民族精神、時(shí)代精神、中國(guó)精神之所在，這股強(qiáng)大動(dòng)力正助推祖國(guó)文化的崛起，新鴻書(shū)院將在全部各地快速開(kāi)展國(guó)學(xué)、國(guó)藝等傳統(tǒng)文化教育的普及，未來(lái)我們還將在全世界締造中國(guó)傳統(tǒng)文化持續(xù)發(fā)展的搖籃，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)！昨天，今天，明天，一群人，一個(gè)書(shū)院，我們守護(hù)著我們共同的理想。打造中國(guó)傳統(tǒng)文化持續(xù)發(fā)展的搖籃。
書(shū)院以儒家經(jīng)典思想為根基，針對(duì)不同年齡段學(xué)員的特點(diǎn)，依托行業(yè)內(nèi)專業(yè)的師資教研力量，開(kāi)設(shè)古箏、圍棋、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、茶藝、國(guó)學(xué)等國(guó)學(xué)經(jīng)典課程， 書(shū)院將繼承古代書(shū)院的博學(xué)教育精神，引領(lǐng)學(xué)員學(xué)以致用，樂(lè)于分享，虛心好學(xué)，真正將所學(xué)國(guó)學(xué)知識(shí)落實(shí)于日常生活之中。
常州好的書(shū)法班-新鴻書(shū)院書(shū)法課程介紹
書(shū)院書(shū)法課程以培養(yǎng)學(xué)員的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣及修身養(yǎng)性為主旨，在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)輔以文化及藝術(shù)欣賞的內(nèi)容。讓學(xué)員通 過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)，更能理解漢字文化以及書(shū)法藝術(shù)特有的神韻。在課程設(shè)置上，兼學(xué)楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)、行書(shū)、草書(shū)五大書(shū)體，根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)綜合選擇適合學(xué)員的書(shū)體及書(shū)寫(xiě)方式，一人一書(shū)，修養(yǎng)身心。
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班級(jí) |
教材 |
教學(xué)內(nèi)容 |
課程修養(yǎng) |
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第1年 |
正書(shū)（楷書(shū)） |
認(rèn)識(shí)書(shū)法，了解書(shū)法的發(fā)展及在中華文化發(fā)展中所起到的重要作用 |
愛(ài)上書(shū)法，認(rèn)識(shí)書(shū)法，穩(wěn)定身心， |
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第2年 |
正書(shū)（楷書(shū)） |
楷書(shū)的創(chuàng)作及實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)（作品） |
識(shí)美求善，從書(shū)法的字體章法中去感悟美與善， |
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隸書(shū)、篆書(shū)學(xué)習(xí) |
隸書(shū)或篆書(shū)的初步筆法、章法的學(xué)習(xí)探討 |
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第3年 |
正書(shū)的專業(yè)訓(xùn)練 |
十級(jí)楷書(shū)要求沖刺訓(xùn)練 |
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，書(shū)法的練習(xí)是對(duì)修為的境界提升，更多文人和知識(shí)的接觸，讓書(shū)法學(xué)習(xí)者 |
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行楷書(shū)入門 |
行書(shū)的歷史演變及理論知識(shí)學(xué)習(xí) |
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第4年 |
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正書(shū)的深入訓(xùn)練 |
大學(xué)正書(shū)書(shū)法課程專業(yè)練習(xí) |
體悟人生，“字乃人之衣冠”，書(shū)法者在這一階段寫(xiě)出了自己，思想、品味、情操、境界， |
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第5年 |
行書(shū)的專業(yè)訓(xùn)練 |
行書(shū)的多種風(fēng)格訓(xùn)練（二王、米芾、王鐸等）及集字創(chuàng)作 |
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個(gè)人成熟創(chuàng)作學(xué)習(xí) |
正書(shū)（楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)）的成熟創(chuàng)作 |
書(shū)法博大精深，學(xué)無(wú)止境。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)者才會(huì)體會(huì)書(shū)法的意境，人生的修為隨著書(shū)法的練習(xí)得到升華，或于鬧市，或于世外桃源，熙攘浮世，書(shū)法者內(nèi)心的境界已不會(huì)在隨波逐流，人生也多了從容。 |
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第6年 |
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草書(shū)的學(xué)習(xí) |
草書(shū)的理論基礎(chǔ)及基本筆法 |
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榜眼（選修） |
寫(xiě)意山水國(guó)畫(huà)課程 |
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篆刻課程 |
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常州好的書(shū)法班-書(shū)法筆法5法則
1、鋪毫法則
鋪毫指的是筆鋒運(yùn)行時(shí)所有每一根鋒毫都必須順順地平鋪紙上。哪怕提筆少至只有兩根鋒毫著紙，也應(yīng)如此。鋪毫是一切技法的平臺(tái)，悖離鋪毫法則一切技法都失效。
2、彈力中介法則
彈力中介法則是施力法則。筆鋒的運(yùn)作必須通 過(guò)筆毫自身的彈力來(lái)操控，指腕的力量不可直接加到筆鋒上去這就是大力者并非自然書(shū)家的道理。彈力之于筆毫猶烈馬之于韁。失去彈力的控制，鋒毫則不能同步。
3、筆勢(shì)法則
筆勢(shì)法則是指筆鋒的運(yùn)行要依筆勢(shì)而行。筆勢(shì)是指筆鋒運(yùn)行時(shí)的姿態(tài)與體勢(shì)，其要點(diǎn)是比較適合在運(yùn)行方向上運(yùn)行的筆鋒的體勢(shì)，追蹤鋒面是依勢(shì)行筆的要領(lǐng)。即在不同的運(yùn)行方向上，必須以相應(yīng)朝向的鋒面著紙。這樣可以避免筆鋒扭擰，產(chǎn)生有害的扭力—“麻花勁”，以導(dǎo)至“筆主運(yùn)”情形的發(fā)生。古人稱的“使轉(zhuǎn)”就是指轉(zhuǎn)換鋒面的技術(shù)。這是高難的技能。用筆的全部學(xué)問(wèn)，幾乎盡在使轉(zhuǎn)。
4、藏鋒法則
藏鋒指的是筆鋒的運(yùn)作要在畫(huà)內(nèi)完成。**的目的是避免筆鋒在轉(zhuǎn)換體勢(shì)時(shí)，鋒端將已寫(xiě)好的點(diǎn)畫(huà)造型涂抹破壞掉、鋒欲藏，必須縮，縮鋒必要提筆。一畫(huà)之內(nèi)要數(shù)次變換筆鋒，因而要數(shù)次提筆。所以古人特別強(qiáng)調(diào)“要提得筆起”。所謂“提得筆起”是說(shuō)要提得精準(zhǔn)，要恰到好處，既不過(guò)，又不可不足。之后，還有筆心位置問(wèn)題。這又是一項(xiàng)高難的技術(shù)。
5、筆勢(shì)法則
筆勢(shì)法則是指筆鋒的運(yùn)行要依筆勢(shì)而行。筆勢(shì)是指筆鋒運(yùn)行時(shí)的姿態(tài)與體勢(shì)，其要點(diǎn)是比較適合在運(yùn)行方向上運(yùn)行的筆鋒的體勢(shì)，追蹤鋒面是依勢(shì)行筆的要領(lǐng)。即在不同的運(yùn)行方向上，必須以相應(yīng)朝向的鋒面著紙。這樣可以避免筆鋒扭擰，產(chǎn)生有害的扭力—“麻花勁”，以導(dǎo)至“筆主運(yùn)”情形的發(fā)生。古人稱的“使轉(zhuǎn)”就是指轉(zhuǎn)換鋒面的技術(shù)。這是高難的技能。用筆的全部學(xué)問(wèn)，幾乎盡在使轉(zhuǎn)。
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常州好的書(shū)法班-常州新鴻書(shū)院校區(qū)地址
常州萊蒙書(shū)院
校區(qū)地址：常州市鐘樓區(qū)萊蒙都會(huì)商業(yè)街
附近片區(qū)：楊柳巷校區(qū)、嘉業(yè)國(guó)貿(mào)大廈、金成大廈、鐘樓廣場(chǎng)、南大街、名駿家園等
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常州環(huán)球港書(shū)院
校區(qū)地址：常州市新北區(qū)通江中路598號(hào)江南環(huán)球港
附近片區(qū)：滬蓉高速、衡山路、環(huán)球港車站、環(huán)球港郵輪酒店等
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常州萬(wàn)達(dá)書(shū)院
校區(qū)地址：常州市武進(jìn)區(qū)花園街301號(hào)
附近片區(qū)：海底小縱隊(duì)主題世界、花園街、聚湖東路、萬(wàn)達(dá)中央華城、東方新村等
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具體的課程費(fèi)用請(qǐng)?jiān)斣冋猩蠋?/strong>
