鉆石之路情景沙盤模擬課程

鉆石之路情景沙盤模擬以18世紀(jì)初鉆石的開采加工到19-20世紀(jì)的市場營銷為虛擬的課程主線，所有參與者被分成6-10小組（需提前溝通確定），分別擔(dān)任鉆石集團(tuán)公司的相應(yīng)職務(wù)，模擬經(jīng)營二個(gè)財(cái)務(wù)周期，各公司以現(xiàn)金流多為勝利標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。

課程是針對管培生、骨干員工、新人管理者等參與學(xué)員始終站在自己的崗位上管中窺豹，無法全面的、系統(tǒng)的了解企業(yè)運(yùn)營過程這一真實(shí)痛點(diǎn)，以商業(yè)畫布九宮格為戰(zhàn)略管理量表，將戰(zhàn)略思維、價(jià)值創(chuàng)新、客戶主張等重要的管理知識融入課程之中，給予參與者直觀的體驗(yàn)感受，提升管理者戰(zhàn)略思維與價(jià)值創(chuàng)新的認(rèn)知能力。

第 一 部分：沙盤模擬

沙盤課程學(xué)習(xí)中采用了小組討論—經(jīng)營分析—團(tuán)隊(duì)建設(shè)—系統(tǒng)決策——復(fù)盤總結(jié)等方法，進(jìn)行全方位的思維重建。模擬４個(gè)企業(yè)運(yùn)營發(fā)展周期，根據(jù)實(shí)際狀況我們會(huì)分解成１－２階段進(jìn)行現(xiàn)狀描述及問題分析，便于大家進(jìn)行階段性的復(fù)盤改善。

模擬結(jié)束后以所記錄的體驗(yàn)痕跡為基本信息，各個(gè)小組在培訓(xùn)老師的帶領(lǐng)下采用促動(dòng)技術(shù)等工具進(jìn)行復(fù)盤，對本小組經(jīng)營思路進(jìn)行陳述，并且對其過程的得失做出分析。培訓(xùn)師會(huì)引導(dǎo)大家對重點(diǎn)指標(biāo)和共性問題再次進(jìn)行深度解析，大家可以看到競爭對手在經(jīng)營中出現(xiàn)的問題。

復(fù)盤結(jié)束后培訓(xùn)師會(huì)讓每個(gè)人在獨(dú)立角度根據(jù)所擔(dān)任角色、公司經(jīng)營狀態(tài)、未來實(shí)踐改善等課程心得，交付給培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人。如果參訓(xùn)單位允許，培訓(xùn)師會(huì)引導(dǎo)學(xué)員隊(duì)目前實(shí)際工作的經(jīng)營方向、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、產(chǎn)品升級、客戶管理等相關(guān)經(jīng)營問題進(jìn)行重建。學(xué)員學(xué)后即用，參訓(xùn)者可以把重建后的相關(guān)信息帶回企業(yè)進(jìn)行不斷的揣摩、檢測、修改來實(shí)現(xiàn)新的超越和自我優(yōu)化，讓沙盤模擬課程完整落地。

第二部分：課程引導(dǎo)

１、當(dāng)擁有資源時(shí)如何結(jié)合市場現(xiàn)狀、企業(yè)發(fā)展方向用九宮格制定戰(zhàn)略規(guī)劃；

２、當(dāng)某一個(gè)因素發(fā)生改變，我們是否有足夠的創(chuàng)新能力去應(yīng)對市場的變化；

３、我們應(yīng)該提供怎樣的產(chǎn)品和服務(wù)為客戶創(chuàng)造價(jià)值，從而為企業(yè)帶來收益；

４、設(shè)計(jì)和籌劃經(jīng)營價(jià)值鏈條，讓每位成員都清晰自己的工作與戰(zhàn)略的聯(lián)系；

第三部分：課程知識體系

一、掌握戰(zhàn)略思維工具（商業(yè)畫布九宮格）

二、價(jià)值創(chuàng)新的模型與關(guān)鍵要素

●價(jià)值創(chuàng)新模型介紹

●核心板塊的內(nèi)在邏輯聯(lián)系

●挖掘新的價(jià)值主張

●創(chuàng)新鏈接客戶的渠道鏈路

●客戶關(guān)系與服務(wù)藍(lán)圖

●組織核心資源梳理

●企業(yè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)重構(gòu)

●商業(yè)伙伴創(chuàng)新合作模式