蘇州國際高中培訓(xùn)班
關(guān)于普高和國高，大家比較容易有認識上的誤解
有些讀公立高中的家長可能會認為，讀國際學(xué)校就是有錢人，校風(fēng)攀比嚴重，孩子英文學(xué)得挺好，余下乏善可陳。每天上學(xué)沒什么壓力，高高興興玩玩，以后家里給送到國外皆大歡喜。
有些讀國際學(xué)校的家長可能會認為，公立學(xué)校教學(xué)刻板，規(guī)矩特別多，因為學(xué)生人數(shù)多所以老師沒法因材施教，對孩子創(chuàng)造力會有扼殺，孩子每天作業(yè)山一樣多，沒什么時間發(fā)展興趣愛好，將來還得苦哈哈地萬人過獨木橋參加高考。
上述觀念，無論對國際學(xué)校，還是公立學(xué)校，都有著較大偏差。事實上，我見過不少讀公立學(xué)校的朋友家孩子，他們的孩子無論中文還是英文，都非常優(yōu)秀，有思想有性格，并且有很突出的藝術(shù)特長，有不少早早就被父母送到國外。
而國際學(xué)校的孩子，繁忙程度真的與公立校不相上下，課外花的時間絕對不輸公立學(xué)校。我們?nèi)ド系墓臄?shù)學(xué)，國際學(xué)校孩子比例就相當(dāng)不低，而奧數(shù)、英文補習(xí)、中文補習(xí)，對國際學(xué)校來說，也實在是家常便飯。
所以，無論現(xiàn)在孩子就讀的，或即將就讀的是哪種學(xué)校，都踏踏實實地欣然欣賞之，并適應(yīng)之就好。如果想要做出改變，也要清楚改變的原因來自于自己的清晰認知與評判，千萬不要人云亦云，看別人怎樣，或是想當(dāng)然地怎樣。
有很多國際學(xué)校就讀的學(xué)生家長當(dāng)初選擇入讀國際學(xué)校的初衷大體分為三類：
**，留學(xué)早規(guī)劃，希望孩子可以**國際高中的學(xué)習(xí)更好的與美國大學(xué)教育體系接軌
第二，感覺在國內(nèi)參加高考孩子學(xué)業(yè)壓力太大，不想讓孩子太累于是選擇國際學(xué)校
第三，非京籍學(xué)生外地高考升學(xué)壓力太大，選擇出國可以避開高考升學(xué)壓力，國外大學(xué)的選擇面也更寬。
**類家長通常就是我們常說的“別人家”的優(yōu)秀孩子的爸爸媽媽，對學(xué)生的教育非常嚴格。但并不是說進入國際高中后孩子的學(xué)習(xí)和美國本科申請學(xué)校的教學(xué)就可以完全高枕無憂了，不能用對國內(nèi)高中課程教學(xué)來類比國際課程教學(xué)。國內(nèi)高中是高考導(dǎo)向的，無論高中如何標(biāo)榜素質(zhì)教育其日常教學(xué)的核心一定是為高考服務(wù)，高考科目的內(nèi)容是教學(xué)重點，以高考成績作為三年高中學(xué)習(xí)的**終評價被大學(xué)錄取。
國際高中和國際部的日常教學(xué)并不是考試導(dǎo)向的，更注重培養(yǎng)孩子對學(xué)科的興趣和孩子各方面的發(fā)展。例如，申請美國大學(xué)所需要的**重要的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績：托福，SAT/ACT這些考試內(nèi)容在國際高中（國際部）的教學(xué)體系中只占很少的比重，國際高中（國際部）日常教學(xué)均是以美國的AP課程體系，英國的A-level體系和國際通用的IB體系進行高中學(xué)科教學(xué)。這些課程的學(xué)習(xí)并不能幫助孩子們在美國高考中取得高分（SAT/ACT考試）。如果孩子的目標(biāo)是申請美國**大學(xué)，那么國際高中（國際部）課堂的教學(xué)是遠遠不能滿足大學(xué)錄取要求的。托福，SAT/ACT這些考試的學(xué)習(xí)幾乎都是獨立于國際高中日常教學(xué)之外的，即使有少部分國際高中（國際部）有一些托福，SAT/ACT考試培訓(xùn)課程也遠遠不能滿足學(xué)生的需求。
同時同學(xué)們面臨的學(xué)科類的考試SAT2，AP考試內(nèi)容與國際高中平時課堂的教學(xué)內(nèi)容也有很大的差別。就拿世界歷史為例，國際高中老師可能只會針對某個歷史時期歷史事件做深入講解，領(lǐng)著同學(xué)們做歷史事件的拓展分析，但是世界歷史SAT2，AP考試是要求包含全部考試大綱知識點內(nèi)容的考試，國際高中很多外教平時的科目教學(xué)并不都是按照美國大學(xué)理事會給出的考試大綱進行教學(xué)，而是以興趣培養(yǎng)和啟發(fā)為主。(美國大學(xué)理事會The College Board，美國**大的非政府性教育組織，負責(zé)美國SAT、PSAT和AP等美國大學(xué)錄取表化考試命題)
在國際學(xué)校（國際部）就讀的學(xué)生同樣面臨著高中學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容和申請美國大學(xué)要參加的考試內(nèi)容存在差異的局面，同樣需要額外的補習(xí)。很多國際學(xué)校就讀的學(xué)生認為高中課堂上學(xué)過數(shù)理化，沒有參加任何標(biāo)準(zhǔn)化考試輔導(dǎo)就直接報名參加SAT2數(shù)理化考試，考完成績差到覺得自己在高中是不是學(xué)了假的數(shù)理化課程，這并不能怪高中的教學(xué)。國際學(xué)校（國際部）教學(xué)理念不是應(yīng)試而是學(xué)科興趣培養(yǎng)。
第二類和第三類家長給孩子選擇國際學(xué)校（國際部）的目的均是讓孩子避開高考的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力。但是去美國讀前50的大學(xué)，依然有托福，SAT/ACT這些標(biāo)準(zhǔn)化考試的應(yīng)考壓力。同時國際高中的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力也是很大的。除了課外要參加輔導(dǎo)班課程應(yīng)對托福，SAT/ACT這些標(biāo)準(zhǔn)化考試壓力之外，國際學(xué)校（國際部）平時課堂學(xué)習(xí)的壓力也是很大的，平時成績GPA直接與課堂表現(xiàn)掛鉤，學(xué)生們平時請病假都會影響到自己期末的GPA成績，GPA成績又會影響大學(xué)申請。國際學(xué)校平時科學(xué)類課程還包含大量的實驗課，需要學(xué)生自己絞盡腦汁設(shè)計實驗，完成論文形式的實驗報告撰寫。國際學(xué)校平時文科類課程也需要完成相關(guān)領(lǐng)域的論文撰寫，同時還要大量查閱文獻。這些高中課程任務(wù)遠遠比國內(nèi)高考班的孩子繁重的多。
同時就讀國內(nèi)普通高中的很多學(xué)生都可以離開學(xué)校脫產(chǎn)準(zhǔn)備托福，SAT/ACT這些標(biāo)準(zhǔn)化考試，備考更充分，分數(shù)也更高。并不能簡單的認為國內(nèi)應(yīng)試教育就一定比國際高中的非應(yīng)試類教育差，選擇適合自己的教育才是**選擇。
選擇就讀普高有時候備考壓力反而會小于國際高中（國際部）。絕不要有把孩子送進國際學(xué)校就大功告成高枕無憂了這種想法，也絕不要認為，接受國內(nèi)教育的孩子出國申請的大學(xué)會比國際學(xué)校（國際部）學(xué)生差。選擇自己合適的學(xué)校，認真應(yīng)對美國大學(xué)申請的各類標(biāo)準(zhǔn)化考試才是**重要的。
咨詢電話【莊老師】：13777371146
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