國(guó)際學(xué)校通常采用精品小班授課，班級(jí)學(xué)生**多不超過(guò)二十五人，老師可以全方位、多角度的了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和心理變化，并且定期反饋給學(xué)生家長(zhǎng);國(guó)際學(xué)校一個(gè)**的特點(diǎn)就是加重了家校之間的聯(lián)系和溝通，老師與家長(zhǎng)頻繁的互動(dòng)，可以讓雙方更多的關(guān)注到孩子的點(diǎn)滴變化與成長(zhǎng)，遇到問(wèn)題及時(shí)解決;國(guó)際學(xué)校一般都注重英語(yǔ)母語(yǔ)教學(xué)。根據(jù)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中需要具體形象的心理特點(diǎn)，借助動(dòng)作、語(yǔ)言、游戲等手段，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)興趣、思維的培養(yǎng)及習(xí)慣、態(tài)度、能力等素質(zhì)的提高。
不同的教育理念，我國(guó)現(xiàn)階段的教育就像是過(guò)獨(dú)木橋，高考一考定終身”，學(xué)生背負(fù)的責(zé)任和壓力太大。結(jié)果是：學(xué)生的考試能力超強(qiáng)，但是實(shí)踐能力相對(duì)較弱。所以即使是**的學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，離開(kāi)了象牙塔，也未必是非常出色。而國(guó)際學(xué)校沿襲了西方的教育理念，它強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，思維的發(fā)散，自信心的發(fā)展，讓學(xué)生有足夠的空間盡早找到自己的興趣點(diǎn)，除了學(xué)習(xí)之外，發(fā)展多方面的綜合能力。
貝賽思國(guó)際學(xué)校
深圳南山國(guó)際學(xué)校
深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部
蛇口科愛(ài)賽國(guó)際學(xué)校
深圳蛇口國(guó)際學(xué)校
深圳韓國(guó)國(guó)際學(xué)校
深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院
富源國(guó)際教育中心
深圳美中學(xué)校
瑞得福國(guó)際學(xué)校
深圳道爾頓新華公學(xué)
北大附中深圳南山分校
南山中英文學(xué)校
伊思頓國(guó)際學(xué)校
深圳市珊蒂泉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
弘金地國(guó)際學(xué)校
明德國(guó)際學(xué)校
寶安中英公學(xué)
深圳東方英文書(shū)院
深大師范學(xué)院國(guó)際高中
深圳市云頂學(xué)校國(guó)際部
深圳奧斯翰外語(yǔ)學(xué)校
深圳市耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校
深圳中學(xué)國(guó)際班
深圳第三高級(jí)中學(xué)國(guó)際班
訊得達(dá)國(guó)際書(shū)院
深圳外國(guó)語(yǔ)高中部國(guó)際班
深圳實(shí)驗(yàn)承翰學(xué)校
哈博國(guó)際學(xué)校
深圳市崛起青之藤國(guó)際學(xué)校
深圳國(guó)際交流學(xué)院
萬(wàn)科梅沙書(shū)院
深圳市福景外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
滬教院福田實(shí)驗(yàn)國(guó)際班
深圳市石巖公學(xué)
深圳賽格國(guó)際學(xué)校
深圳市博納學(xué)校
深圳(南山)中加學(xué)校
深圳市桃源居中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校
深圳皇御苑學(xué)校國(guó)際部
深圳厚德書(shū)院
美國(guó)橡樹(shù)山學(xué)校深圳分?？禈驎?shū)院
在中國(guó)較**主流的國(guó)際課程體系主要包括IB國(guó)際文憑課程、A-Level英國(guó)高中課程、AP大學(xué)先修課程、加拿大高中課程和澳大利亞高中課程等。因?yàn)樯蠂?guó)際學(xué)校主要是為出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備，所以，了解每種課程在世界上不同國(guó)家的認(rèn)可度，無(wú)論對(duì)于家長(zhǎng)還是學(xué)生，都非常有必要。
比如IB課程，由于對(duì)學(xué)生在學(xué)科的平衡性(文理兼?zhèn)?以及對(duì)學(xué)生的研究能力，寫(xiě)作能力以及參與社會(huì)活動(dòng)能力的較高要求，所有大學(xué)，包括，美國(guó)，英國(guó)，加拿大等教育大國(guó)，一致認(rèn)為IB學(xué)生的表現(xiàn)相對(duì)優(yōu)于**其他課程進(jìn)入大學(xué)的表現(xiàn)。目前全球越來(lái)越多的大學(xué)接受IB學(xué)生，同時(shí)很多大學(xué)對(duì)IB學(xué)生實(shí)行學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制度。(代表學(xué)校：深圳高級(jí)中學(xué)、東方英文書(shū)院等。);
讀A-level課程的同學(xué)，除了可報(bào)讀美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的大學(xué)之外，還可以申報(bào)歐盟的大多數(shù)學(xué)校，并與法國(guó)、德國(guó)等本土學(xué)校的課程等價(jià)。(代表學(xué)校：深國(guó)交、深大附中國(guó)際部、南山中英文、富源學(xué)校國(guó)際部、中英公學(xué)國(guó)際部、深外、萬(wàn)科梅沙書(shū)院等。);AP課程主要是針對(duì)美國(guó)大學(xué)，在其它國(guó)家，如英國(guó)，加拿大等，認(rèn)可度不如IB和 A Level課程。(代表學(xué)校：深外國(guó)際部、深中、梅沙書(shū)院、中加AP班、訊得達(dá)國(guó)際學(xué)院等。);
另有美高體系，即直接復(fù)制美國(guó)的高中教學(xué)體系，或國(guó)內(nèi) 國(guó)外2 2、1 3、3 1學(xué)制，畢業(yè)可領(lǐng)兩國(guó)證書(shū)。(代表學(xué)校：貝賽斯國(guó)際學(xué)校、北大附中南山分校、賽格國(guó)際學(xué)校、青之藤國(guó)際學(xué)校等。)
科普 ：2012年5月全球18，000所學(xué)校的兩百萬(wàn)名高中生參加AP考試。AP是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)提供的在高中授課的大學(xué)課程，目的是給一些優(yōu)秀的學(xué)生提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程，得到一定的成績(jī)后可獲得大學(xué)學(xué)分的機(jī)會(huì)。選修AP課程不僅可以展現(xiàn)學(xué)生的能力，它還是一種省錢(qián)的措施。 雖然AP課程**初的設(shè)立是讓一些優(yōu)秀的學(xué)生上大學(xué)后節(jié)省時(shí)間和金錢(qián)，但是在國(guó)內(nèi)一些學(xué)校開(kāi)設(shè)了AP課程作為高中課程，以此成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)美國(guó)的大學(xué)。
學(xué)校 ：深外國(guó)際部、深中AP課程體系、梅沙書(shū)院AP課程體系(同時(shí)正在申請(qǐng)Alevel牌照)、中加AP班、訊得達(dá)國(guó)際學(xué)院等等。
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