樂(lè)高機(jī)器人課程招生簡(jiǎn)章
樂(lè)高機(jī)器人課程介紹
做中學(xué)，玩中學(xué)。
本體系課程進(jìn)過(guò)小班制的上課模式，每節(jié)課都會(huì)結(jié)合不同的主題讓孩子進(jìn)行創(chuàng)意性的動(dòng)手搭建。
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，在課堂上孩子們沒(méi)有拘束，是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。
而老師只是一個(gè)引導(dǎo)師和顧問(wèn)的角色，和孩子們一起討論或者互動(dòng)，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探索新知識(shí)的方向，而不僅是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生一個(gè)結(jié)論。
上海樂(lè)高機(jī)器人課程詳情
4歲上：百變的工程
用螺絲刀及積木搭建訓(xùn)練手指手腕肌肉群發(fā)育，運(yùn)用結(jié)構(gòu)的外形變化訓(xùn)練兒童的基礎(chǔ)機(jī)構(gòu)構(gòu)成技巧及設(shè)計(jì)感，了解生活常識(shí)，開(kāi)拓想象力，增加兒童耐挫性及表達(dá)能力。
5歲上：生活小科技
搭建單傳動(dòng)齒輪結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)物理知識(shí)性增加，如何運(yùn)用零件讓東西動(dòng)起來(lái)，如何讓運(yùn)動(dòng)變速，強(qiáng)調(diào)物品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)建，培養(yǎng)已經(jīng)掌握原理的拓展運(yùn)用，感覺(jué)大小與尺寸。
5歲下：太空的旅行
小顆粒積木模型類課程，進(jìn)一步訓(xùn)練手指的靈活性與手指力量的控制，出現(xiàn)更多的精細(xì)動(dòng)作，鍛煉透視識(shí)圖與比較的能力，了解航天航空知識(shí)，嘗試自我想象來(lái)編寫(xiě)故事的連貫性，培養(yǎng)兒童對(duì)于科學(xué)的興趣。
6歲上：簡(jiǎn)單的機(jī)械
零件更多元化，第1次出現(xiàn)小顆粒齒輪，開(kāi)始搭建小顆粒的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用故事性引導(dǎo)兒童自我解決問(wèn)題的習(xí)慣，探討解決方案的多樣性，對(duì)于力的探討更多更深刻。
7歲上：程序與控制
7歲：搭建復(fù)雜動(dòng)力結(jié)構(gòu)，一個(gè)動(dòng)力點(diǎn)多種輸出方式，達(dá)到多種運(yùn)動(dòng)方式目的，轉(zhuǎn)、跑、傳動(dòng)、跳、投擲，了解省力力學(xué)結(jié)構(gòu)和費(fèi)力力學(xué)結(jié)構(gòu)。
8歲上：創(chuàng)意結(jié)構(gòu)
利用氣的動(dòng)力和流向以及他們的互相組合來(lái)推動(dòng)物體達(dá)到運(yùn)動(dòng)目的，部分課程有運(yùn)用齒輪的創(chuàng)意結(jié)構(gòu)。
上海樂(lè)高機(jī)器人課程
機(jī)器人的發(fā)展隨著社會(huì)的進(jìn)步越來(lái)越快。
不僅在工業(yè)、醫(yī)學(xué)、服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，在我們的家庭中也被廣泛的運(yùn)用。加上物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，機(jī)器人勢(shì)必會(huì)成為人類世界的一份子。機(jī)器人教育的出現(xiàn)無(wú)疑是zui好的體現(xiàn)。從中小學(xué)到高等院校，在到研究機(jī)構(gòu)，機(jī)器人教育勢(shì)必會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線。
本體系課程經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、搭建、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，并經(jīng)過(guò)參加活動(dòng)和賽事，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，獨(dú)立解決問(wèn)題能力和合作精神。
6歲：
經(jīng)過(guò)使用單片、馬達(dá)和電池盒的搭建組裝，學(xué)習(xí)動(dòng)力結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)啟蒙和熟悉工程機(jī)械基本原理，熟悉皮帶輪、齒輪等動(dòng)力裝置的工作原理。
7-8歲：
智能程序
經(jīng)過(guò)仿生結(jié)構(gòu)機(jī)器人的模擬搭建，學(xué)習(xí)運(yùn)用含有7種內(nèi)建運(yùn)動(dòng)模式的智能控制器，搭配觸碰傳感器后，實(shí)現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)形式，熟悉基礎(chǔ)力學(xué)知識(shí)，比如重心等內(nèi)容。
無(wú)線遙控
經(jīng)過(guò)搭建具有實(shí)用功能的機(jī)器人，學(xué)習(xí)光電信號(hào)原理以及伺服馬達(dá)工作原理并靈活運(yùn)用，運(yùn)用無(wú)線遙控套裝操控機(jī)器人運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)包括履帶結(jié)構(gòu)在內(nèi)的多種高階運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和使用。
9-10歲：
刷卡編程
經(jīng)過(guò)使用可編程控制器和刷卡編程器套裝，學(xué)習(xí)各種馬達(dá)和感應(yīng)器的編程方法和應(yīng)用，讓學(xué)員自主編寫(xiě)讓機(jī)器人可以自主運(yùn)行的控制程序，學(xué)習(xí)邏輯學(xué)基本知識(shí)和自動(dòng)化控制原理，組裝“有思想”的機(jī)器人。
電腦編程
經(jīng)過(guò)使用電腦編程軟件，掌握各種編程命令的應(yīng)用，在對(duì)設(shè)計(jì)的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)進(jìn)行編程分解后，使學(xué)員的思考方式更有邏輯，同時(shí)綜合掌握編程算法，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜機(jī)器人的搭建和控制。
上海樂(lè)高Vex機(jī)器人課程介紹
VEX IQ 7-8歲基礎(chǔ)班：
學(xué)習(xí)VEX-IQ傳感器的應(yīng)用、搭建方式的學(xué)習(xí)、遙控器手動(dòng)控制的學(xué)習(xí)和ROBOTC編程程序的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生了解機(jī)械結(jié)構(gòu)原理，經(jīng)過(guò)搭建和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，了解程序給機(jī)械帶來(lái)的智能。
VEX IQ 8-9歲中級(jí)班：
這一階段在初級(jí)機(jī)器人的認(rèn)知基礎(chǔ)上，更加深化和完善孩子們的知識(shí)體系。項(xiàng)目制課程，學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求完成自主設(shè)計(jì)搭建機(jī)器人，并由操控機(jī)器人完成指定任務(wù)。項(xiàng)目不定課程時(shí)間，以完成項(xiàng)目為目標(biāo)。教學(xué)要求孩子從原來(lái)的設(shè)計(jì)模仿過(guò)渡到創(chuàng)意階段，達(dá)到綜合掌握機(jī)器人設(shè)計(jì)的基本工作。讓孩子能夠嘗試著去挑戰(zhàn)更繁瑣、更精彩的機(jī)器人世界。
VEX IQ 9-11歲競(jìng)賽班：
在學(xué)習(xí)完成基礎(chǔ)和中級(jí)班課程后，可以參加競(jìng)賽班。競(jìng)賽班為競(jìng)賽主題為授課內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)競(jìng)賽內(nèi)容自主設(shè)計(jì)競(jìng)賽機(jī)器人參加比賽，旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力和自主設(shè)計(jì)能力。
艾迪創(chuàng)客機(jī)器人俱樂(lè)部是一家多年專業(yè)從事2-16歲兒童科技教育的服務(wù)機(jī)構(gòu)，俱樂(lè)部采用全進(jìn)口丹麥樂(lè)高、美國(guó)VEX、韓國(guó)樂(lè)博趣等系列教具，所授課程得到了家長(zhǎng)們的廣泛認(rèn)可，授課會(huì)員已超5000人。俱樂(lè)部為解決中國(guó)孩子在動(dòng)手能力、邏輯及基礎(chǔ)科技知識(shí)不如國(guó)際同齡孩子的情況，依托中美課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)對(duì)國(guó)際流行的樂(lè)高課程、機(jī)器人課程進(jìn)行了進(jìn)一步的深化，針對(duì)不同年齡段孩子的不同特點(diǎn)進(jìn)行了特殊的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮和挖掘孩子們的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自我解決問(wèn)題的獨(dú)立自主能力，推動(dòng)孩子思維的發(fā)展，讓孩子在俱樂(lè)部的環(huán)境中養(yǎng)成與他人互相合作與交流的習(xí)慣與技能。俱樂(lè)部基于國(guó)際先進(jìn)的“STEAM”教育理念（S—Science科學(xué)、T—Technology技術(shù)、E—Engineering工程、A—Art藝術(shù)、M—Mathematics數(shù)學(xué)），秉承著做中學(xué)、玩中學(xué)，發(fā)揮想象力，提高創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提倡創(chuàng)客精神的經(jīng)營(yíng)理念。
【艾迪創(chuàng)客機(jī)器人俱樂(lè)部】上海樂(lè)高樂(lè)高機(jī)器人課程 咨詢電話：15000411174 QQ：1807402303
上海樂(lè)高樂(lè)高機(jī)器人課程【常見(jiàn)問(wèn)題】
問(wèn)題1：有個(gè)同事的孩子在學(xué)樂(lè)高機(jī)器人課程，也想給孩子報(bào)名，但是對(duì)課程內(nèi)容不太了解。想問(wèn)一下對(duì)孩子有什么好處？
回答：
您好，
樂(lè)高機(jī)器人教育是依托樂(lè)高器材，以樂(lè)高為品牌，培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力和創(chuàng)造力為目的，在游戲中自然而快樂(lè)的學(xué)習(xí)。樂(lè)高機(jī)器人教育在教學(xué)目標(biāo)和原則方面與“做中學(xué)”十分接近，并且樂(lè)高機(jī)器人教育是依托于樂(lè)高器材，具有十分明確的可操作性，可以認(rèn)為樂(lè)高教學(xué)是用樂(lè)高機(jī)器人玩具進(jìn)行的“做中學(xué)”活動(dòng)。有時(shí)間帶孩子去體驗(yàn)一下樂(lè)高機(jī)器人教育，十分有趣，孩子的動(dòng)手能力及創(chuàng)新思維能力都會(huì)有不錯(cuò)的提升。
希望我的回答對(duì)您有幫助。
問(wèn)題2：
樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)課程介紹
回答：
樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)課程包括機(jī)器人設(shè)計(jì)、搭建、編程、操控。
機(jī)器人課程開(kāi)放的的搭建方式，解放孩子的思考方式，發(fā)散思維，挖掘孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子創(chuàng)意思維能力。根據(jù)我們碼高機(jī)器人的課程體系分為：
初級(jí)班：針對(duì)5到7歲年齡段
用的教具是樂(lè)高，課程采用情景式教學(xué)方法，讓孩子**自己的想象力和創(chuàng)意去搭建能解決實(shí)際生活問(wèn)題的機(jī)器人作品，鍛煉孩子的動(dòng)手操作的能力和邏輯思維能力。
中級(jí)班：針對(duì)8到9歲年齡段
用的教具是樂(lè)高EV3，每節(jié)課都是以完成任務(wù)挑戰(zhàn)的方式上課，學(xué)習(xí)機(jī)器人設(shè)計(jì)搭建和圖像化編程，對(duì)接國(guó)內(nèi)國(guó)際大型機(jī)器人比賽。
高級(jí)班：針對(duì)10到18歲年齡段
采用的教具是vex-iq，學(xué)習(xí)的是機(jī)器人C語(yǔ)言代碼編程，對(duì)接國(guó)內(nèi)國(guó)際大型機(jī)器人比賽。
問(wèn)題3：
樂(lè)高機(jī)器人課程都包括哪些內(nèi)容？
回答：
艾迪創(chuàng)客機(jī)器人教育樂(lè)高機(jī)器人課程包含以下內(nèi)容
樂(lè)高的啟蒙課程包括—我的動(dòng)物園、汽車總動(dòng)員、海底探險(xiǎn)家和我是建筑師；讓孩子認(rèn)識(shí)什么是機(jī)器人、了解機(jī)器人構(gòu)造、掌握機(jī)器人的基本原理
我的動(dòng)物園
本系列活動(dòng)讓孩子們探索動(dòng)物世界，了解動(dòng)物的特點(diǎn)及其生活習(xí)性，增長(zhǎng)知識(shí)；發(fā)展數(shù)理邏輯智能及問(wèn)題解決能力，了解搭建各種真實(shí)和幻想的動(dòng)物模型及其生活的環(huán)境，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物世界的好奇，激發(fā)孩子熱愛(ài)動(dòng)物和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
汽車總動(dòng)員
用百變套裝搭建出與運(yùn)輸、建筑有關(guān)的機(jī)械裝置，培養(yǎng)孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展與手眼協(xié)調(diào)能力并熟練使用螺絲刀
我是建筑師
學(xué)習(xí)與結(jié)構(gòu)、平衡相關(guān)的各種知識(shí)，鍛煉孩子的測(cè)量、比較、設(shè)計(jì)與估算等邏輯思維能力；**讓孩子完成各種任務(wù)來(lái)培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；**合作完成任務(wù)的方式提高孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
海洋探險(xiǎn)家
以環(huán)游世界旅行的故事為主軸來(lái)引入每節(jié)課的授課情境，老師會(huì)帶著孩子們來(lái)了解世界各地的風(fēng)土人情，認(rèn)識(shí)世界各地的知名地標(biāo)或特有的建筑，孩子們發(fā)表自己的意見(jiàn)、小組討論、參考搭建卡，**后再讓孩子進(jìn)行自我創(chuàng)造一系列過(guò)程，訓(xùn)練孩子們小肌肉的發(fā)展、腦力的開(kāi)發(fā)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力和交流溝通的能力，并且在對(duì)教具熟悉的基礎(chǔ)上建立空間的概念。
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