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新東方在線 GMAT培訓(xùn)

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新東方實力師資精講，一對一在線輔導(dǎo)，一站式備考，GMAT優(yōu)惠9折

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通過大數(shù)據(jù)了解最近一年各學(xué)校錄取數(shù)據(jù)及備考規(guī)劃建議。

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徐宸

精品錄播課程，換庫點題直播，學(xué)習(xí)群在線答疑，考不過免費重讀

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GMAT培訓(xùn)機構(gòu)排

發(fā)布時間：2019年09月24日

GMAT網(wǎng)校

GMAT是Graduate Management Admission Test（研究生管理科學(xué)入學(xué)考試）的簡稱。美國、英國、澳大利亞等國家的高校都采用GMAT考試成績來評估申請入學(xué)者是否適合于在商業(yè)、經(jīng)濟和管理等專業(yè)的研究生階段學(xué)習(xí)，以決定是否錄取。新東方品質(zhì)保障在線助力GMAT學(xué)習(xí)，新東方在線課堂講授GMAT各科高效解題規(guī)律和技巧，解讀GMAT各科考點、重點、難點。助力廣大學(xué)子高效達成GMAT學(xué)習(xí)目標(biāo)。

GMAT熱門課程

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主講老師：徐宸、劉晉升、王凱、周悅

課程特色：內(nèi)部講義 實時互動循環(huán)直播 專業(yè)作文精批 免費重讀 獎學(xué)金計劃 VIP1對1 階段測評?？?學(xué)習(xí)資料免費下載 班主任1對1導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)計劃 考試測評及報告 授課教師答疑輔導(dǎo) 班級群交流 講練結(jié)合 短信提醒 多端離線學(xué)習(xí)

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GMAT旗艦全程班

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主講老師：黎陽、劉晉升、徐宸、唐盛

課程特色：短信提醒 內(nèi)部講義 免費重讀 階段測評模考 學(xué)習(xí)資料免費下載 班主任1對1導(dǎo)學(xué) 授課教師答疑輔導(dǎo) 班級群交流 講練結(jié)合 不過退費 多端離線學(xué)習(xí)

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GMAT旗艦全程班（海外版）

GMAT全程班海外版

主講老師：黎陽、劉晉升、徐宸、唐盛

課程特色：內(nèi)部講義 免費重讀 階段測評模考 學(xué)習(xí)資料免費下載 班主任1對1導(dǎo)學(xué) 授課教師答疑輔導(dǎo) 班級群交流 短信提醒 多端離線學(xué)習(xí) 專屬學(xué)習(xí)計劃

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新東方在線GMAT課程四大特色

  • 品質(zhì)

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    始終提供高品質(zhì)教育服務(wù)

  • 老師

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GMAT備考方法

  • 基礎(chǔ)薄弱，時間又少，如何高效備考？

  • 內(nèi)容靈活，難度升級，如何從容應(yīng)對？

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GMAT師資推薦

武可

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活潑幽默條理清晰細致用心立即試聽
2015年獲得新東方美研項目GMAT優(yōu)秀提分教師稱號。長期致力于語法教學(xué)研究，多次參與新東方GMAT項目教研，編寫講義, XDF800題。作為GMAT項目主力教師，帶出過眾多GMAT700+，750+學(xué)員。
姜維東

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舉例生動寓教于樂風(fēng)趣幽默立即試聽
香港浸會大學(xué)教育學(xué)碩士。于新東方工作10余年，教學(xué)經(jīng)驗豐富。授課邏輯性強，角度獨特新穎，善于將復(fù)雜問題簡單化。主授GMAT, GRE, SAT, TOEFL, IELTS等課程。
楊飛

楊飛

生動活潑富有激情通俗易懂立即試聽
8年教學(xué)經(jīng)驗，超過30000名學(xué)員，超過7000小時授課，做過超10000道GMAT及GRE數(shù)學(xué)題，對考點及思路爛熟于心。能夠針對不同基礎(chǔ)同學(xué)群體，隨時調(diào)整教學(xué)方式以及速度強度，達到因材施教的良好教學(xué)效果
朱志美

朱志美

生動活潑富有激情通俗易懂立即試聽
教授GMAT、GMAT、TOEFL、SAT、MCAT、考研、四六級、高考等國內(nèi)外各類考試課程。畢業(yè)于北京大學(xué)，邏輯清晰，方法獨特，關(guān)注學(xué)生習(xí)得過程，因材施教。注重教學(xué)研究，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，多次獲得“新東方優(yōu)秀教師”稱號。

    GMAT課程優(yōu)勢

  • 授課形式

    高清錄播+互動直播，實時更新。

  • 配套資料

    精編密訓(xùn)教材，分階快遞。

  • 教研服務(wù)

    答疑、批改、督學(xué)等全程服務(wù)。

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學(xué)習(xí)資料

【GMAT培訓(xùn)機構(gòu)排名】 　These models are constructed primarily from empirical observations of known mineral deposits and from theories of ore-forming processes. The explorer uses the models to identify those geological features that are critical to the formation of the mineralization being modeled, and then tries to select areas for exploration that exhibit as many of the critical features as possible. 　　1. The author is primarily concerned with 　　(A) advocating a return to an older methodology 　　(B) explaining the importance of a recent theory 　　(C) enumerating differences between two widely used methods 　　(D) describing events leading to a discovery(B) 　　(E) challenging the assumptions on which a theory is based
備考資料歷年真題