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采取5分制,3分以上為大多數(shù)的大學(xué)接受,少數(shù)頂尖大學(xué)要求4分或5分

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朝陽區(qū)ap課程輔導(dǎo)

發(fā)布時間:2021年11月03日

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AP課程是指針對AP眾多的考試科目進(jìn)行的授課輔導(dǎo),目前以Calculus AB(微積分AB)、Calculus BC(微積分BC)、Statistics(統(tǒng)計(jì)學(xué))、Physics B(物理B)、Macroeconomics(宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué))、 Microeconomics(微觀經(jīng)濟(jì))幾門課程為主。新東方品質(zhì)保障在線助力AP學(xué)習(xí),新東方在線課堂講授AP各科高效解題規(guī)律和技巧,解讀AP各科考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。助力廣大學(xué)子高效達(dá)成AP學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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主講老師:張卓祺

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新東方在線AP課程四大特色

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AP師資推薦

王瑞雪

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活潑幽默條理清晰細(xì)致用心立即試聽
澳大利亞新南威爾士大學(xué)碩士畢業(yè); 澳大利亞國家翻譯局認(rèn)證英文翻譯, 澳大利亞工程師協(xié)會認(rèn)證地球物理工程師; 前澳大利亞公立中學(xué)理化與中文教師; 八年海外數(shù)理化教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主授SAT數(shù)學(xué)、AP理科課程、GRE數(shù)學(xué),授課風(fēng)格既輕松活潑又邏輯嚴(yán)密,深受學(xué)生喜愛。
張卓祺

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舉例生動寓教于樂風(fēng)趣幽默立即試聽
英國諾丁漢大學(xué)金融與投資專業(yè)碩士畢業(yè);6年經(jīng)濟(jì)學(xué)科一線教學(xué)背景,主授AP等多種國際學(xué)科經(jīng)濟(jì)類課程;持有劍橋大學(xué)ESOL教師資格認(rèn)證英語能力證書(TKT);曾任新東方蒙納士大學(xué)預(yù)科全國經(jīng)濟(jì)學(xué)科主管,新東方集團(tuán)“愛說口語”APP“超級音雄聯(lián)盟”口語活動點(diǎn)評老師
鄺書琴

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生動活潑富有激情通俗易懂立即試聽
中山大學(xué)國際會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè);持有劍橋大學(xué)ESOL教師資格認(rèn)證英語能力證書(TKT);7年經(jīng)濟(jì)會計(jì)商科學(xué)科一線教學(xué)背景,主授ALEVEL/AP/IGCSE等多種國際學(xué)科經(jīng)濟(jì)類課程;善長將經(jīng)濟(jì)知識點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合,寓教于樂,讓學(xué)生事半功倍。

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AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)概念:經(jīng)濟(jì)增長

經(jīng)濟(jì)增長在我們過去的認(rèn)識中認(rèn)為主要是產(chǎn)出的增加,而產(chǎn)出主要通過GDP表示。學(xué)過宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的人都知道GDP表示經(jīng)濟(jì)增長有很多缺陷。

比如(1) 我們要考慮GDP是什么帶動的,單考投資拉動GDP只能帶來產(chǎn)能過剩,長期不能帶來經(jīng)濟(jì)增長。過去我國的GDP中有接近50%的GDP是投資帶動的。現(xiàn)在很多專家都在說不要在盲目追求GDP的年8%的增長。

(2)我們還要考慮經(jīng)濟(jì)增長中環(huán)境的代價。過去我們看到地方上不珍惜稀有礦藏、稀有資源的保護(hù)而亂開采,亂開發(fā)帶來了經(jīng)濟(jì)增長。但這也不是實(shí)際上的經(jīng)濟(jì)增長。

(3)社會分配是否合理。如果不合理,就是能夠獲得利益的就要想辦法制造漂亮的數(shù)字,而實(shí)際上能夠帶動經(jīng)濟(jì)增長的力量喪失信息,不去主動創(chuàng)造財(cái)富。

經(jīng)濟(jì)增長的原動力在于提高國民素質(zhì),進(jìn)而提高生產(chǎn)效率和科技創(chuàng)新。只有創(chuàng)新才能發(fā)生,才能在稀缺的資源里面尋找新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn),才能提高稀缺資源的使用率。這樣社會才能進(jìn)步。

提高國民素質(zhì)要依靠教育,而現(xiàn)在教育屆的現(xiàn)狀讓人擔(dān)憂。傳統(tǒng)學(xué)校的教育是愚民教育,學(xué)生只會作題,不知道為什么要學(xué)習(xí),很多時間就被浪費(fèi)掉了,最后就成為社會的犧牲品?,F(xiàn)在的大學(xué)培養(yǎng)了不少這樣的人。與其這樣我們還不如節(jié)省辦大學(xué)的資源去辦別的更重要的事情。其次,是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量教育商人,他們過于追求經(jīng)濟(jì)利益,缺少教師職業(yè)素養(yǎng),考炒做夸大賺取學(xué)生和家長的血汗錢不說,還浪費(fèi)了年青學(xué)生的時間和體力。為什么不規(guī)范和減少這樣的不應(yīng)該是教師的所謂教師?

盡管美國學(xué)費(fèi)一漲在漲,為什么現(xiàn)在中國人都要搶著去美國讀大學(xué),原因就在于越來越多的人意識到了中國教育的落后和耽誤人。這是國家的一種悲傷。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講,要想真正的帶來大步調(diào)的經(jīng)濟(jì)增長,要改變現(xiàn)有教育的現(xiàn)狀,提倡教育的實(shí)用主義,而不是應(yīng)試主義,在教育中培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力、思考能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣一來未來中國的經(jīng)濟(jì)增長將大有希望。