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AP考試評分規(guī)則

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如何選擇AP科目

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ap課程培訓

發(fā)布時間:2020年12月01日

AP網(wǎng)校

AP課程是指針對AP眾多的考試科目進行的授課輔導,目前以Calculus AB(微積分AB)、Calculus BC(微積分BC)、Statistics(統(tǒng)計學)、Physics B(物理B)、Macroeconomics(宏觀經(jīng)濟學)、 Microeconomics(微觀經(jīng)濟)幾門課程為主。新東方品質(zhì)保障在線助力AP學習,新東方在線課堂講授AP各科高效解題規(guī)律和技巧,解讀AP各科考點、重點、難點。助力廣大學子高效達成AP學習目標。

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AP微觀經(jīng)濟學精講沖5分班

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王瑞雪

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活潑幽默條理清晰細致用心立即試聽
澳大利亞新南威爾士大學碩士畢業(yè); 澳大利亞國家翻譯局認證英文翻譯, 澳大利亞工程師協(xié)會認證地球物理工程師; 前澳大利亞公立中學理化與中文教師; 八年海外數(shù)理化教學經(jīng)驗,主授SAT數(shù)學、AP理科課程、GRE數(shù)學,授課風格既輕松活潑又邏輯嚴密,深受學生喜愛。
張卓祺

張卓祺

舉例生動寓教于樂風趣幽默立即試聽
英國諾丁漢大學金融與投資專業(yè)碩士畢業(yè);6年經(jīng)濟學科一線教學背景,主授AP等多種國際學科經(jīng)濟類課程;持有劍橋大學ESOL教師資格認證英語能力證書(TKT);曾任新東方蒙納士大學預科全國經(jīng)濟學科主管,新東方集團“愛說口語”APP“超級音雄聯(lián)盟”口語活動點評老師
鄺書琴

鄺書琴

生動活潑富有激情通俗易懂立即試聽
中山大學國際會計學專業(yè)畢業(yè);持有劍橋大學ESOL教師資格認證英語能力證書(TKT);7年經(jīng)濟會計商科學科一線教學背景,主授ALEVEL/AP/IGCSE等多種國際學科經(jīng)濟類課程;善長將經(jīng)濟知識點與實際生活相結(jié)合,寓教于樂,讓學生事半功倍。

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學習資料

  失業(yè)的經(jīng)濟影響可以用機會成本的概念來理解。當失業(yè)率上升時,經(jīng)濟中本可由失業(yè)工人生產(chǎn)出來的產(chǎn)品和勞務就損失了。衰退期間的損失,就好像是將眾多的汽車、房屋、衣物和其他物品都銷毀掉了。從產(chǎn)出核算的角度看,失業(yè)者的收入總損失等于生產(chǎn)的損失,因此,喪失的產(chǎn)量是計量周期性失業(yè)損失的主要尺度,因為它表明經(jīng)濟處于非充分就業(yè)狀態(tài)。20世紀60年代,美國經(jīng)濟學家阿瑟·奧肯根據(jù)美國的數(shù)據(jù),提出了經(jīng)濟周期中失業(yè)變動與產(chǎn)出變動的經(jīng)驗關(guān)系,被稱為奧肯定律。奧肯定律的內(nèi)容是:失業(yè)率每高于自然失業(yè)率一個百分點,實際GDP將低于潛在GDP兩個百分點。換一種方式說,相對于潛在GDP,實際GDP每下降兩個百分點,實際失業(yè)率就會比自然失業(yè)率上升一個百分點。

  西方學者認為,奧肯定律揭示了產(chǎn)品市場與勞動市場之間極為重要的關(guān)系,它描述了實際GDP的短期變動與失業(yè)率變動的聯(lián)系。根據(jù)這個定律,可以通過失業(yè)率的變動推測或估計GDP的變動,也可以通過GDP的變動預測失業(yè)率的變動。例如,實際失業(yè)率為8%,高于6%的自然失業(yè)率2個百分點,則實際GDP就將比潛在GDP低4%左右。

  4. 解決失業(yè)的措施

  解決失業(yè)可以采取擴張性財政政策,如增加政府購買支出、增加轉(zhuǎn)移支付、減少稅收;采取擴張性貨幣政策,如降低法定準備金率、降低再貼現(xiàn)率、在公開市場上購買證券。

  還可以采取供給政策,如通過使工人對工作職位作出更積極的反應而影響勞動供給。促使雇主愿意接受或雇傭現(xiàn)有技能的工人,以突破他們對勞動就業(yè)的限制。減少工會等壟斷組織對增加就業(yè)的制約。