揚州托福培訓-揚州沃的教育
來源：教育聯(lián)展網 編輯：佚名 發(fā)布時間：2018-06-01
揚州沃的新托?；A班培訓課程
課程介紹
入學水平：高二/高三英語程度；詞匯量在2500-3500
就讀本課程的學生需完成新托?；A階段、速達階段、強化階段課程，含2次階段測試，一次上機?？键c評，共27課時。完成課程后對新托福聽說讀寫四項考試達到熟能生巧的程度，達到60%以上的做題正確率及新托福90分以上的水平。
適合對象
高二，高三英語程度，詞匯量在2500-3500左右的同學
班級特色
1. 4-6/8-12人的理想班型，盡享來自教師的悉心關懷
2.高針對性的課程體系，高水準的考試培訓**
3.高效率的備考模式，高度全面的考試服務
4.營造互動氛圍，良師益友，享受備考過程
5.**指點迷津，針對每位學生，提高水平評估與解決方案
使用教材
采用ETS官方指南，結合海外引進先進提高教材及揚州沃的國際英語美國考試學院內部教材進行教學。
服務保障
經過入學測試，簽署入學協(xié)議，符合學員手冊所述條件，可免費重讀本課程速達階段
開班時間
詳詢（咨詢電話：13167722526 QQ:1539281616）
英語，不僅僅是書本上的知識
語言知識指語法、詞匯、句子結構等和這門語言相關的知識。
語言技能指的是能夠運用這門語言達到某種社會目的。
傳統(tǒng)的學習過于側重語言知識的傳授，比如了解某個單詞的若干意思等。
在沃的多元學習系統(tǒng)中，
我們科學的課程設置平衡了知識與技能的關系：
軟件學習著重語言知識的學習，小班課中在老師的指導下鞏固語言知識的認識；
沙龍課則著重語言技能的培養(yǎng)，利用課堂上的精心設計的活動把小班課學習的語言知識運用在實際交流中，英語角則提供給學員更多的交流機會， 把知識和技能內化吸收并延展。
4人小班，我們一起開口說英語
預習之后，學員可以上至多不超過4人的Mini小班課，同一級別上課。
目的：使學員對學習內容進行詳細的了解
課上內容與DP學習系統(tǒng)中學習的內容密切聯(lián)系，旨在幫助學員復習軟件學習到的語言知識，為開口交流奠定
良好的基礎。
老師利用精心準備的課程活動，幫助學員反復操練，確保學員從軟件輸入的語言知識是正確的，并幫助學員理解所學的知識。
咨詢電話：13167722526 QQ：1539281616（洪老師）
沃的國際英語教學環(huán)境
沃的英語校區(qū)地址
文匯東路校區(qū)
地址：文匯東路180號 金馬大廈（新華中學斜對面）
周圍片區(qū)：新華中學、新莊二村、崇文苑、金林苑、秋雨新村、康樂新村、天虹大酒店、揚州市京劇團住宅區(qū)、寶帶新村等
咨詢電話：13167722526 QQ:1539281616
長江西路校區(qū)
地址：長江西路南苑二村北門（格林豪泰東側）
周圍片區(qū)：南苑二村、南苑一村、綠洲家園、江蘇省江都中學、江都實驗初中、樂和嘉園、中遠歐洲城、歐風佳苑、如意園、香格里拉花園等
咨詢電話：13167722526 QQ:1539281616
史可法路校區(qū)
地址：史可法東路（中國人保財險對面）
周圍片區(qū)：天星花苑、梅嶺佳園、梅嶺新村、梅嶺小學、高橋二村、華信沁園、揚州市級機關住宅區(qū)、中江名雅花苑等
咨詢電話：13167722526 QQ:1539281616
如何改善口語發(fā)音？
1.區(qū)分字母與字母發(fā)音的概念
在自然拼讀概念中，區(qū)分了Letter name和Letter sound的概念，通俗點說，一個字母本身的發(fā)音并不等于這個字母所有的發(fā)音規(guī)律。例如：字母Aa，字母發(fā)音為/ei/，但是根據拼讀規(guī)律，當a 出現(xiàn)在單詞cat, bag 中時，發(fā)音是不同于字母本身音的。幼兒園的很多小朋友都已經會唱英文26個字母英文歌：ABCDEFGHIJ......，但是這26個字母發(fā)音規(guī)律有近70種，因此，字母發(fā)音規(guī)律是需要系統(tǒng)的學習才能掌握的。
2.區(qū)分近似字母發(fā)音的不同特點
英語里元音有非常近似的發(fā)音。有些發(fā)音相同，但是有長短之分，例如：長元音和短元音，單詞ship和sheep，live和leave就是兩組非常容易弄混的單詞。區(qū)分不清容易導致聽力或者朗讀錯誤，影響詞義的理解。
3.區(qū)分英文字母與拼音發(fā)音
我們建議0~3歲的孩子以母語學習為主，待學前或者一年級完成了拼音的學習后，再開始正式接觸英語的自然拼讀等，這樣做的目的是為了讓孩子先學習好拼音，避免造成拼音與字母發(fā)音的混淆。但是，還是有幾個英語輔音的發(fā)音容易搞錯。例如：/b/,/p/,/m/,/f/。除了需要學習自然拼讀知識，還需要配合口語練習，英語學習不能只在心里默讀，而是要大聲朗讀才能發(fā)現(xiàn)問題并矯正。
4.區(qū)分字母組合發(fā)音規(guī)律
在自然拼讀中，字母組合也稱word family，這些組合不能僅憑長相進行發(fā)音判斷，每個組合都有自己的規(guī)律，例如：ch與sh組合，形式上非常相似，在讀音上卻是完全不同的。th組合，在單詞there和thing中的發(fā)音完全不同，ear組合，在單詞bear和dear中的ear發(fā)音也不一樣。
5.區(qū)分重音發(fā)音位置
英語學習中，對于多音節(jié)詞語，重音的位置往往不在第1個字母上，因此，當朗讀時，需要注意重音的位置。例如：口語練習內容1月第2期的容中的單詞：pajamas（睡衣），這個詞的重音并不在詞首，在國際音標中，通常用 ' 表示重音所在位置，那么這個詞的重音位置如音標中所示：[p?'d?ɑ:m?z]而不是['p?d?ɑ:m?z]。
6.不可忽視的語調
為什么每個單詞發(fā)音都正確，但整句話聽起來還是有問題呢？問題出在語調上。我們在聽力練習中，除了憑借句式，其實還會聽語調來判斷是疑問句、陳述句還是感嘆句，而這也會影響如何回答完成對話。在學習過程中，疑問句采取升調，但并不等于疑問句中的每個單詞都要升調，通常，在句末采取升調。
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