機(jī)器人教育的課堂是什么樣的?
針對機(jī)器人教育的這些特點(diǎn),談?wù)勗谌粘=虒W(xué)過程中我是如何體現(xiàn)機(jī)器人教育的這些優(yōu)點(diǎn)和特性。
(一)建構(gòu)情境,學(xué)習(xí)新識
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要興趣和熱情,并要求能夠保持。機(jī)器人課本身就是一個(gè)好的情境,學(xué)生非常樂于上機(jī)器人課,在機(jī)器人的課堂中學(xué)生感受到的不再是學(xué)習(xí)的枯燥,而是學(xué)習(xí)的樂趣。
[案例1]會拐彎的機(jī)器小車(機(jī)器人拐彎的方法)
師:(向?qū)W生展示汽車和作戰(zhàn)坦克拐彎的視頻和圖片,要求學(xué)生總結(jié)這兩者之間的區(qū)別)
生:(興奮地參與討論)
師:(總結(jié))生活中的汽車只有一個(gè)馬達(dá),也就是引擎,而作戰(zhàn)用的坦克卻是有兩個(gè)馬達(dá)。這是為了作戰(zhàn)的需要,只有兩個(gè)馬達(dá)才能讓坦克的動力更足,讓坦克的拐彎更加靈活。
師:引出拐彎的三種方法(一停一前轉(zhuǎn)、一停一后轉(zhuǎn)、一前轉(zhuǎn)一后轉(zhuǎn))
生:(編程實(shí)踐)
這種聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知水平和生活實(shí)際的課堂很容易讓學(xué)生在快樂、**的氣氛中學(xué)到新的知識和能力,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情并保持延續(xù)性。
[案例2]精控機(jī)器人(角度傳感器的學(xué)習(xí)和使用)
(課前準(zhǔn)備,學(xué)生剛剛學(xué)生會用“時(shí)間等待”控制機(jī)器人的前行或后退,機(jī)器人現(xiàn)在已經(jīng)在他們“掌控”之中,在他們心里自然而然的有一種控制欲,希望機(jī)器人任他擺布。)
師:機(jī)器人的前行我們已經(jīng)會了,那你能讓它準(zhǔn)確的前行一圈嗎?
生(大聲):能!
(編程運(yùn)行,過程中會因時(shí)間控制不精確或電量損耗導(dǎo)致運(yùn)行失敗,無法準(zhǔn)確達(dá)到指定距離)。
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