機(jī)器人教育作為素質(zhì)教育的良好載體以其先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)形式成為開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生智能水平和能力結(jié)構(gòu)的重要手段和方法。現(xiàn)在,已經(jīng)有越來越多的學(xué)校、老師和學(xué)生開始接觸機(jī)器人,感受機(jī)器人參與到機(jī)器人教育活動中來了。
機(jī)器人教育的特點(diǎn)
機(jī)器人教育是全興的教育模式,由設(shè)計(jì)搭建——程序編寫——運(yùn)行調(diào)試幾個部分組成,整個機(jī)器人活動過程主要體現(xiàn)以下幾個特性:
(一)、娛樂性 教育機(jī)器人首先是一個玩具。以樂高NXT9797機(jī)器人為例,在它的套裝中就有近500個樂高積木,學(xué)生就是利用這些積木進(jìn)行設(shè)計(jì)和搭建,非常符合兒童的心理特點(diǎn)。制作機(jī)器人的過程實(shí)際就是一個玩的過程,在玩的過程中學(xué)習(xí),也就是我們經(jīng)常提到的“做中學(xué)”。
(二)、知識性 機(jī)器人活動涉及到多個學(xué)科,如數(shù)學(xué)、電子、光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、超聲波學(xué)、自動化控制等等。而這些知識的學(xué)習(xí)和掌握完全是由學(xué)生自己**主動探究獲得的。
(三)、實(shí)踐性 機(jī)器人活動中一方面需要學(xué)生進(jìn)行搭建和拼裝,是一個需要動手實(shí)踐的過程,類似于活動課。另一方面,機(jī)器人的調(diào)試過程也是一個重要的實(shí)踐過程,它需要學(xué)生**不斷地實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題。
(四)、邏輯性 機(jī)器人的運(yùn)行需要程序的支撐,教育機(jī)器人之所以是高級玩具,也就是因?yàn)樗幸粋€可編程的“大腦”。而程序的設(shè)計(jì)和編寫對結(jié)構(gòu)化和程序化的思想要求非常高,要求學(xué)生的邏輯推理性強(qiáng)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)和場地條件模擬出各種可能出現(xiàn)的情況,并根據(jù)這些任務(wù)和情況進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)和編寫以達(dá)到實(shí)現(xiàn)任務(wù)或避免某些意外情況的發(fā)生。
(五)、創(chuàng)造性 兒童是**具有創(chuàng)造力的,機(jī)器人教育活動過程實(shí)際上就是給兒童一個發(fā)揮他們創(chuàng)造力的大平臺。他們可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)搭建出各種各樣的機(jī)器人或模型。
(六)、探究性 在機(jī)器人活動過程中,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)許多問題,這些問題中教師的作用只是引導(dǎo)和啟發(fā),更多的是要求學(xué)生**自己的實(shí)踐和探究得出答案。
(七)、協(xié)作性 小組合作是一種積極有效的研究性學(xué)習(xí)策略,**小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的自我控制,促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系和心理品質(zhì)發(fā)展。
(八)、挑戰(zhàn)性 比賽是一個總結(jié)和提高的過程,機(jī)器人活動中經(jīng)常會有大大小小的比賽,有同學(xué)間的,有校際間還有國際間的。在比賽過程會使學(xué)生體會成功的喜悅、失敗的煩惱,更多的是讓他們經(jīng)歷了挑戰(zhàn)的過程,使他們的身心得到健康發(fā)展。
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