長沙學生早戀心理輔導
來源:教育聯展網 編輯:佚名 發(fā)布時間:2019-06-13
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少兒心理輔導好處
健康的心理主要指一個人有健康的自我感。健康的自我感是:對自己感到滿意,抱有信心,有自我價值感(天生我才必有用),樂觀向上,能積極面對成長中所面臨的各種壓力,最大限度地釋放自己的應對潛能,使自己的能力不斷得到發(fā)展。心理教育就在于培養(yǎng)學生正確地認識自我、接受自我、發(fā)展自我,最后達到欣賞自我。
少兒心理輔導階段理論
0~1歲——信任與不信任
孩子的需要/行為:
肚餓——被喂食物;受驚——被擁抱;哭泣——被擁抱。
讓孩子知道他的重要性以及家長多么的需要他。
如果在這一個階段孩子的需要得到滿足,孩子會覺得生長在一個安全的地方,長大后,會是一個開朗及信任別人的人。
如果家長未能在這一階段滿足孩子的需要,孩子會覺得生長在一個不安全的地方。
由于孩子的需要未能從家長那里得到滿足,長大后可能會出現以下的個性/特征:表現得異乎尋常地害怕被遺棄;拼命地尋找一個依賴的對象;需要別人照顧;深信不能信任任何人。
與此階段有關的成人心理障礙:
竭力維持毀滅性的的情感關系,而且展示偏執(zhí)狂癥的傾向,如暴飲暴食或過分地需要別人的夸獎。
少兒心理輔導小技巧
利用班集體的力量,使這些孩子,在學習活動中和日常生活中逐漸形成積極向上,全面發(fā)展的學生
班級分幾個小組,每周評比流動紅旗,可以分為幾項評比,可以比紀律、比學習、比勞動、比體能、比愛心、比有益的興趣愛好工藝品等。在評比活動中,循序漸進地培養(yǎng)孩子們全面發(fā)展的素質。
教學有法,但無定法。做好留守兒童的心理輔導的方法也各有千秋。在今后的教育教學實踐中,與同事同行們交流切磋,共同提高。
少兒心理輔導注意事項
加強心理健康系統(tǒng)知識的培訓力度,提高幼兒心理健康教育的水平
幼兒心理健康教育的主要實施者是幼兒教師。因此,就要完善幼兒心理健康教育的機制,邀請專業(yè)人員系統(tǒng)培訓幼兒心理健康教育理論、內容、方法。掌握幼兒的心理健康內涵:積極的情緒特征;良好的意志特征;對現實(包括社會、集體、他人、自己)的良好態(tài)度特征;良好的社會適應能力。根據幼兒年齡及心理發(fā)展的特點,選擇適合幼兒心理健康教育的技巧和方法,以直觀形象、生動活潑的形式,潛移默化地培養(yǎng)孩子們良好的情緒、性格、意志品質。如通過孩子們所熟悉的動畫人物、故事、游戲等來完成教育活動。日常工作中,首先要給幼兒營造良好的心理氛圍。建立民主和諧的師幼關系,創(chuàng)設自由寬松的活動環(huán)境。