少兒心理輔導好處

健康的心理主要指一個人有健康的自我感。健康的自我感是：對自己感到滿意，抱有信心，有自我價值感（天生我才必有用），樂觀向上，能積極面對成長中所面臨的各種壓力，最大限度地釋放自己的應對潛能，使自己的能力不斷得到發(fā)展。心理教育就在于培養(yǎng)學生正確地認識自我、接受自我、發(fā)展自我，最后達到欣賞自我。

少兒心理輔導階段理論

0~1歲——信任與不信任

孩子的需要/行為：

肚餓——被喂食物；受驚——被擁抱；哭泣——被擁抱。

讓孩子知道他的重要性以及家長多么的需要他。

如果在這一個階段孩子的需要得到滿足，孩子會覺得生長在一個安全的地方，長大后，會是一個開朗及信任別人的人。

如果家長未能在這一階段滿足孩子的需要，孩子會覺得生長在一個不安全的地方。

由于孩子的需要未能從家長那里得到滿足，長大后可能會出現以下的個性/特征：表現得異乎尋常地害怕被遺棄；拼命地尋找一個依賴的對象；需要別人照顧；深信不能信任任何人。

與此階段有關的成人心理障礙：

竭力維持毀滅性的的情感關系，而且展示偏執(zhí)狂癥的傾向，如暴飲暴食或過分地需要別人的夸獎。

少兒心理輔導小技巧

利用班集體的力量，使這些孩子，在學習活動中和日常生活中逐漸形成積極向上，全面發(fā)展的學生
班級分幾個小組，每周評比流動紅旗，可以分為幾項評比，可以比紀律、比學習、比勞動、比體能、比愛心、比有益的興趣愛好工藝品等。在評比活動中，循序漸進地培養(yǎng)孩子們全面發(fā)展的素質。
教學有法，但無定法。做好留守兒童的心理輔導的方法也各有千秋。在今后的教育教學實踐中，與同事同行們交流切磋，共同提高。

少兒心理輔導注意事項

加強心理健康系統(tǒng)知識的培訓力度，提高幼兒心理健康教育的水平
幼兒心理健康教育的主要實施者是幼兒教師。因此，就要完善幼兒心理健康教育的機制，邀請專業(yè)人員系統(tǒng)培訓幼兒心理健康教育理論、內容、方法。掌握幼兒的心理健康內涵：積極的情緒特征；良好的意志特征；對現實（包括社會、集體、他人、自己）的良好態(tài)度特征；良好的社會適應能力。根據幼兒年齡及心理發(fā)展的特點，選擇適合幼兒心理健康教育的技巧和方法，以直觀形象、生動活潑的形式，潛移默化地培養(yǎng)孩子們良好的情緒、性格、意志品質。如通過孩子們所熟悉的動畫人物、故事、游戲等來完成教育活動。日常工作中，首先要給幼兒營造良好的心理氛圍。建立民主和諧的師幼關系，創(chuàng)設自由寬松的活動環(huán)境。

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