為什么平面設(shè)計(jì)做出來(lái)的作品沒有亮點(diǎn)？
第1：作品整體水平不夠，缺乏變化，往往反映在背景上過(guò)于單調(diào)，文字布局過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏形式和設(shè)計(jì)感等。
第2是配色和構(gòu)圖的形式過(guò)于傳統(tǒng)，過(guò)于嚴(yán)格，不遵守圖案設(shè)計(jì)理論，不敢大膽嘗試打破慣例，缺乏發(fā)散思維。
第3，我們不能提取優(yōu)秀作品的精華，也就是說(shuō)，我們不知道如何借鑒，只能照搬1:1。這也是很多新設(shè)計(jì)師都會(huì)遇到的問(wèn)題。引用并不意味著復(fù)制。比如，有三部?jī)?yōu)秀作品a、B、C，我們可以參考a的配色、B的排版、C的構(gòu)圖和我們自己的劇本，這三部作品可以成為一部?jī)?yōu)秀作品的骨架。
第4：心理問(wèn)題，不愿意跳出舒適的工作區(qū)域，工作的要求是完成而不是滿足自己
所以很多設(shè)計(jì)師在工作一段時(shí)間后還需要學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程并不貴。
嘉興上元教育
上元教育發(fā)展歷程 2005年，上元在蘇州起步，從捷梯教育開始，十年的時(shí)間，公司從一個(gè)單一校區(qū)，單一品牌的小機(jī)構(gòu)，迅速成長(zhǎng)為擁有上元會(huì)計(jì)、興元設(shè)計(jì)、上元資格、上元教師、捷梯學(xué)歷、登元建工、上元 IT、思元外語(yǔ)、上元考研九大品牌，橫跨中國(guó)經(jīng)濟(jì)活躍的江蘇、安徽、上海，浙江四地。 ...
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2021-03-10
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許多想要學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的人都會(huì)考慮要不要參加平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)，雖然自學(xué)也可以學(xué)平面設(shè)計(jì)，但是并不不建議自學(xué)，參加平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)還是很不錯(cuò)的，有專業(yè)的平面設(shè)計(jì)老師指導(dǎo)，讓你指導(dǎo)下一步該怎么走，對(duì)你目前所需要學(xué)習(xí)的能給出合理建議，遇到問(wèn)題可以及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，可以說(shuō)，省去了很多彎路，另外，平面設(shè)計(jì)涉及的的知識(shí)很廣泛，有一些并不是自學(xué)就能學(xué)會(huì)的，這也是參加平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)的原因之一。
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2021-03-20
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想學(xué)習(xí)到全面的平面設(shè)計(jì)課程，好的方式就是選擇參加平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)，雖然是花了一點(diǎn)培訓(xùn)費(fèi)，但有專業(yè)平面設(shè)計(jì)老師指導(dǎo)是不一樣的，而且平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)采用的小班制授課，知識(shí)學(xué)得全面，而且融入了實(shí)戰(zhàn)，理論可以與實(shí)際情況相結(jié)合，做到真正的學(xué)以致用，有時(shí)候只要老師稍微指導(dǎo)一下，效果就會(huì)大不相同，而且在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，課堂氛圍濃厚，環(huán)境決定態(tài)度，這樣也會(huì)提升你的學(xué)習(xí)效率。
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