傳統(tǒng)的博士模式一般是4-5年全日制博士研究生，側(cè)重于純理論研究，一般不面向企業(yè)界，而更側(cè)重于管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，從事教學(xué)研究。DBA教育更多地與企業(yè)實(shí)踐相聯(lián)系，注重理論應(yīng)用于實(shí)踐的效果。雖然歐洲的DBA學(xué)制一般為4-5年，但學(xué)生們都是以學(xué)習(xí)為主，而不是全日制。和博士一樣，DBA也要求學(xué)生從一開(kāi)始就選擇一個(gè)研究課題，但課題本身大多是學(xué)生在自己的工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題，這更具有現(xiàn)實(shí)意義。

與傳統(tǒng)的博士生培養(yǎng)相比，DBA的教學(xué)特點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)際更緊密。當(dāng)前世界商學(xué)院的發(fā)展方向可以概括為三個(gè)關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)力；創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)業(yè)）；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。DBA的主導(dǎo)學(xué)習(xí)是這三者的完美結(jié)合。DBA教學(xué)的實(shí)質(zhì)是在新管理科學(xué)理論的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生自身面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，提高公司高層管理人員的管理創(chuàng)新能力和新項(xiàng)目的決策優(yōu)化能力，以適應(yīng)快速發(fā)展的需要中國(guó)入世后商業(yè)環(huán)境的變化及前瞻性的戰(zhàn)略選擇。