課程簡介：課程簡介中國文化源于《易》。《易經(jīng)》為群經(jīng)之首，其價值對于中國乃至全人類來說，無論如何頌揚都不為過?！兑住穼χ袊幕绊懼钪h(yuǎn)，有如下可為證：1.儒家：《易經(jīng)》是儒家經(jīng)典六經(jīng)之一，儒家的創(chuàng)始人孔子曾潛心讀《易》三十年，并留下《易傳》十篇，傳與后世。2.道家：道家崇尚的黃老學(xué)說，更是對《易》的傳承與發(fā)揚，老子在《道德經(jīng)》的開篇，即有“道可道，非常道”的闡述，其中所講的“道”，正是源自《易經(jīng)》中**...[詳情]

課程簡介：【課程核心內(nèi)容】（一）、中小企業(yè)執(zhí)行力現(xiàn)狀1、溝通好的事情，總得不到結(jié)果；2、制度形同虛設(shè)，**終成為擺設(shè)；3、企業(yè)人情過度，規(guī)定無法執(zhí)行；4、工作推諉扯皮，事情無人落實；5、問題重復(fù)發(fā)生，無法徹底解決。（二）、中小企業(yè)執(zhí)行差的三大因素1、人：人的職業(yè)化素養(yǎng)不高，具體表現(xiàn)在：工作隨意性、粗放性；2、制度：制度本身存在的問題，具體表現(xiàn)在：東搬西抄、拼拼湊湊，導(dǎo)致制度過于籠統(tǒng)；3、文化：企業(yè)文化存在的...[詳情]

課程簡介：課程核心內(nèi)容（一）、班組長的角色定位討論：用一句有創(chuàng)意、準(zhǔn)確、見解的話來概括！角色認(rèn)知—自我定位班組長立場（二）、七型班組長1.得過且過型2.勞動模范型3.盲目執(zhí)行型4.技術(shù)專家型5.哥們義氣型6.強制壓迫型7.外科醫(yī)生型“七型班組長”培訓(xùn)小結(jié)------聯(lián)系自身、分享學(xué)習(xí)體會（三）、班組長新思維1.管理者的困惑2.管理者新思維馬斯洛的“需求理論”與激勵要素2.1領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)激發(fā)團隊 合力...[詳情]

課程簡介：課程大綱（一）、中高層管理者的角色定位討論：用一句有創(chuàng)意、準(zhǔn)確、見解的話來概括！角色認(rèn)知—自我定位管理者立場（二）、七型中層管理者1.得過且過型2.勞動模范型3.盲目執(zhí)行型4.技術(shù)專家型5.哥們義氣型6.強制壓迫型7.外科醫(yī)生型“七型管理者”培訓(xùn)小結(jié)------聯(lián)系自身、分享學(xué)習(xí)體會（三）、中層管理者新思維1.管理者的困惑2.管理者新思維馬斯洛的“需求理論”與激勵要素2.1領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)激發(fā)團隊&nb...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一講中高層管理者的角色定位討論：用一句有創(chuàng)意、準(zhǔn)確、見解的話來概括！角色認(rèn)知—自我定位管理者立場第二講七型管理者得過且過型勞動模范型盲目執(zhí)行型技術(shù)專家型哥們義氣型強制壓迫型外科醫(yī)生型“七型管理者”培訓(xùn)小結(jié)------聯(lián)系自身、分享學(xué)習(xí)體會第三講管理者常犯的問題管理者的困惑你認(rèn)為怎樣才算是“優(yōu)秀管理者”-----分享自身、同事的優(yōu)點管理者新思維馬斯洛的“需求理論”與激勵要素1.領(lǐng)導(dǎo)&nbs...[詳情]

課程簡介：課程簡介在國家經(jīng)濟發(fā)展進入中低速的“新常態(tài)”下，企業(yè)面臨著人工成本持續(xù)上漲、同質(zhì)化競爭愈加激烈、利潤空間越來越小的巨大挑戰(zhàn)。那么，企業(yè)目前運營的水平如何呢？效率和效果都不很理想!比較突出的表現(xiàn)在：公司制定的目標(biāo)和計劃，有些單位常常不能按時、保質(zhì)、保量完成，還講出一大堆理由；公司領(lǐng)導(dǎo)布置了很多工作，會議也開了、也強調(diào)了不少，但常常是不親自過問、不親自抓就無法推進、就解決不了；一些干部遇到問題，不是想...[詳情]

課程簡介：課程大綱一、打造體系（七大核心）1人才戰(zhàn)略—后備隊是解決企業(yè)一切問題的關(guān)鍵2中高管招聘—價值觀**3組織架構(gòu)—把人放到部門中4崗位職責(zé)—契約精神的建立5薪酬激勵—創(chuàng)造公司與員工共贏的局面6績效考核—用結(jié)果說話7績效實現(xiàn)—4p運營管理模式二、破解難題（五大核心）1如何解決"元老問題"2如何提高中層領(lǐng)導(dǎo)力；3如何讓年輕員工融入公司4如何實行內(nèi)部股份制5如何解決家族企業(yè)的不職業(yè)問題...[詳情]

課程簡介：課程簡介：處在變革時代，面對激烈的全球競爭，眾多國內(nèi)企業(yè)還沒有建立起真正意義上的現(xiàn)代企業(yè)制度，中國企業(yè)運用財務(wù)手段進行管理控制的管理思維也只是初見端倪，相比具有豐富的財務(wù)運作經(jīng)驗并已完成角色轉(zhuǎn)換的同行，中國的財務(wù)會計人員任重而道遠(yuǎn)。財務(wù)會計已經(jīng)從傳統(tǒng)的記賬、籌資、對外報告演進到以績效管理、風(fēng)險管控、決策參謀、成本管控和依法報告業(yè)績?yōu)橹饕繕?biāo)，以自動化和IT技術(shù)為手段的系統(tǒng)化管理階段，然而，多數(shù)企業(yè)...[詳情]

課程簡介：課程大綱導(dǎo)言：阿米巴經(jīng)營能解決的問題第一部分：理念破解阿米巴一、看天a)時代需要：升級轉(zhuǎn)型的需要b)經(jīng)營需要：企業(yè)和企業(yè)家的的艱難c)員工需要：工作者應(yīng)該是經(jīng)營者d)利潤需要：利潤才是企業(yè)真正過日子二、順勢2-1、日航應(yīng)用阿米巴經(jīng)營逆勢反轉(zhuǎn)（案例分享）2-2、中國企業(yè)應(yīng)用阿米巴經(jīng)營案例韓都衣舍（服裝互聯(lián)網(wǎng)）、金匯聯(lián)科技（工程類）、諾貝特化工（工廠）、天保集團（鋼鐵貿(mào)易）、百果園實業(yè)（連鎖快消）三、...[詳情]

課程簡介：課程大綱一、角色認(rèn)知1、銷售管理者角色定位角色測評作為下級角色——角色錯位分析作為同級角色——角色錯位分析作為上級角色——角色錯位分析如何定位自己2、角色轉(zhuǎn)換——管理能力與業(yè)務(wù)能力從個人業(yè)績到團隊業(yè)績規(guī)劃市場規(guī)劃人員如何指導(dǎo)？如何用不同類型員工？如何激勵員工二、自我蛻變自我管理之控制自我管理之自省自我管理之經(jīng)營請問自己6個問題？三、激勵概述1、激勵的原理激勵的原理銷售團隊管理者掌握激勵的核心點2、...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一章銷售計劃/生產(chǎn)計劃/物料計劃協(xié)調(diào)接口管理1、生產(chǎn)計劃角色和定位——單總導(dǎo)演/總指揮生產(chǎn)計劃制度和流程決定公司盈利成敗2、銷售計劃/生產(chǎn)計劃/物料計劃架構(gòu)/職能分工生產(chǎn)計劃/物料控制五大職能——欠料分析跟進/備料功能/呆料預(yù)防處理3、怎樣建立/完善計劃體系——一級主生產(chǎn)計劃/二級生產(chǎn)計劃年度計劃/滾動月度計劃/滾動周計劃/滾動天計劃編制和執(zhí)行滾動月度計劃產(chǎn)供銷平衡會議制度做好生產(chǎn)計劃必...[詳情]

課程簡介：課程簡介隨著中國資本市場開放的快速推進，中國企業(yè)面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，如何讓產(chǎn)業(yè)與資本有效對接，如何利用金融資本使企業(yè)獲得跨越式的發(fā)展，是目前中國企業(yè)家急需面對的問題。同樣，作為金融行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，又如何為企業(yè)提供投融資平臺，在企業(yè)融資、投資、收購兼并、企業(yè)上市等方面提供創(chuàng)新性的金融產(chǎn)品，也是目前金融機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者需要思考的問題。一個合格的企業(yè)家一定要善于利用資本市場，熟悉融資環(huán)境和政策、了解融資...[詳情]

課程簡介：課程核心內(nèi)容（一）、當(dāng)今會議面面觀1.會議的意義2.會議的目的3.會議的種類4.會議的頻繁5.會議成本的計算（二）、會議效率不高的原因及解決方案1.會議效率不高的原因及預(yù)防性管理2.高效會議的八大特征3.會議規(guī)范（三）、會議的組織準(zhǔn)備1.確定會議主題和目標(biāo)2.制訂會議活動計劃3.制訂會議議程4.發(fā)放會議舉辦通知5.會場布置安排（四）、主持人與參會者的守則與責(zé)任1.主持人的守則與責(zé)任2.參會者的守則...[詳情]

課程簡介：【課程大綱】一、什么是團隊1、認(rèn)識團隊（11=？）2、團隊與群體的區(qū)別3、團隊的類型繪圖：我適合融入什么樣的團隊？二、高效團隊的特征1、明確的團隊目標(biāo)2、共享3、不同的團隊角色4、良好的溝通5、共同的價值觀和行為規(guī)范6、歸屬感7、有效授權(quán)視頻分析：什么是高效團隊三、高效團隊的成員角色1、貝爾濱的團隊角色2、如何選擇團隊的成員3、如何協(xié)調(diào)團隊成員的關(guān)系體驗：紅桃A—K四、建設(shè)高效團隊的流程及階段1、...[詳情]

課程簡介：課堂流程（1）導(dǎo)言09：00-10：30分組、破冰、選組長、學(xué)習(xí)規(guī)條制定課程淵源介紹、理論模型講解團隊協(xié)作現(xiàn)狀測評解析“聰明”與“健康”的基本區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)團隊的定義課堂組織機構(gòu)《學(xué)習(xí)規(guī)條》《團隊協(xié)作現(xiàn)狀測評報告》（2）建立信任10：40-12：00影片“沙克爾頓”的導(dǎo)入：與團隊相關(guān)的信任缺少信任的原因究竟是什么？個人經(jīng)歷練習(xí)導(dǎo)引：基于弱點的信任練習(xí)與討論：基本歸因錯誤造成的信任破壞成員間初步的“內(nèi)心化...[詳情]