課程簡介：重慶江北博愛康復(fù)中心關(guān)注孩子的發(fā)育問題，從早期康復(fù)教育開始！點(diǎn)擊咨詢廣泛性發(fā)育障礙的治療主要包括積極治療原發(fā)性疾病查找導(dǎo)致孩子出現(xiàn)該癥的原因，部分孩子是由于妊娠期間母親感染特殊的病毒或者接觸特殊的藥物、毒物，導(dǎo)致孩子大腦發(fā)育異常。部分孩子為先天性腦積水導(dǎo)致，如果能找到病因需要積極治療原發(fā)性疾病；廣泛性發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練針對(duì)孩子存在的廣泛性發(fā)育障礙、語言發(fā)育障礙、注意力不集中等進(jìn)行專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，通...[詳情]

課程簡介：重慶江北博愛康復(fù)中心關(guān)注孩子的發(fā)育問題，從早期康復(fù)教育開始！點(diǎn)擊咨詢什么是感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)失調(diào)的全稱是感覺統(tǒng)合失調(diào)，是大腦的功能失調(diào)的表現(xiàn)，也可以表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力的障礙。正常的人外界的感覺信息通過輸入，經(jīng)過整合以后，大腦整合對(duì)全身的外界感覺作出反應(yīng)，經(jīng)過感覺統(tǒng)合以后，才能夠達(dá)到大腦和身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。如果沒有感覺統(tǒng)合就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的孩子，可能會(huì)表現(xiàn)出比較明顯的觸覺問題，可能會(huì)避免接觸，對(duì)...[詳情]

課程簡介：重慶江北博愛康復(fù)中心關(guān)注兒童康復(fù)早期教育，抓住注意力發(fā)展的黃金時(shí)期！點(diǎn)擊咨詢多動(dòng)癥注意力缺陷現(xiàn)在家長越來越關(guān)注孩子的成長，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自家的孩子做事東一下西一下，一點(diǎn)都不專注集中干一件事。其實(shí)小孩注意力不集中的原因很多，比如孩子身心特點(diǎn)決定的，先天性遺傳，在小的時(shí)候或許存在有腦損傷，或者是由于社會(huì)心理因素等等引起注意力不集中。孩子注意力不集中很大原因在于其大腦皮層尚未發(fā)育完全，尤其是6歲前的孩子，他...[詳情]

課程簡介：重慶康語親子融合課程孩子看得見的進(jìn)步點(diǎn)擊咨詢課程簡介親子融合課是康復(fù)師、家長和兒童共同參與的機(jī)構(gòu)融合課程教學(xué)目標(biāo)：康語親子融合課，讓孩子能和其他小朋友一起在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)與互動(dòng)授課對(duì)象：集體安坐困難、聽不懂集體指令、刻板行為興趣狹隘、模仿學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力弱的兒童課程模式：1名康復(fù)師VS8-10組親子（1名兒童、1名家長）科學(xué)原理：9種康復(fù)方法、幼兒園2大領(lǐng)域課程內(nèi)容：親子音樂課+親子美術(shù)課①4種集體...[詳情]

課程簡介：重慶康語親子融合課程孩子看得見的進(jìn)步點(diǎn)擊咨詢課程簡介親子融合課是康復(fù)師、家長和兒童共同參與的機(jī)構(gòu)融合課程教學(xué)目標(biāo)：康語親子融合課，讓孩子能和其他小朋友一起在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)與互動(dòng)授課對(duì)象：集體安坐困難、聽不懂集體指令、刻板行為興趣狹隘、模仿學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力弱的兒童課程模式：1名康復(fù)師VS8-10組親子（1名兒童、1名家長）科學(xué)原理：9種康復(fù)方法、幼兒園2大領(lǐng)域課程內(nèi)容：親子音樂課+親子美術(shù)課①4種集體...[詳情]

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課程簡介：重慶康語親子融合課程孩子看得見的進(jìn)步點(diǎn)擊咨詢課程簡介親子融合課是康復(fù)師、家長和兒童共同參與的機(jī)構(gòu)融合課程教學(xué)目標(biāo)：康語親子融合課，讓孩子能和其他小朋友一起在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)與互動(dòng)授課對(duì)象：集體安坐困難、聽不懂集體指令、刻板行為興趣狹隘、模仿學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力弱的兒童課程模式：1名康復(fù)師VS8-10組親子（1名兒童、1名家長）科學(xué)原理：9種康復(fù)方法、幼兒園2大領(lǐng)域課程內(nèi)容：親子音樂課+親子美術(shù)課①4種集體...[詳情]

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課程簡介：重慶康語親子融合課程孩子看得見的進(jìn)步點(diǎn)擊咨詢課程簡介親子融合課是康復(fù)師、家長和兒童共同參與的機(jī)構(gòu)融合課程教學(xué)目標(biāo)：康語親子融合課，讓孩子能和其他小朋友一起在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)與互動(dòng)授課對(duì)象：集體安坐困難、聽不懂集體指令、刻板行為興趣狹隘、模仿學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力弱的兒童課程模式：1名康復(fù)師VS8-10組親子（1名兒童、1名家長）科學(xué)原理：9種康復(fù)方法、幼兒園2大領(lǐng)域課程內(nèi)容：親子音樂課+親子美術(shù)課①4種集體...[詳情]

課程簡介：重慶康語親子融合課程孩子看得見的進(jìn)步點(diǎn)擊咨詢課程簡介親子融合課是康復(fù)師、家長和兒童共同參與的機(jī)構(gòu)融合課程教學(xué)目標(biāo)：康語親子融合課，讓孩子能和其他小朋友一起在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)與互動(dòng)授課對(duì)象：集體安坐困難、聽不懂集體指令、刻板行為興趣狹隘、模仿學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力弱的兒童課程模式：1名康復(fù)師VS8-10組親子（1名兒童、1名家長）科學(xué)原理：9種康復(fù)方法、幼兒園2大領(lǐng)域課程內(nèi)容：親子音樂課+親子美術(shù)課①4種集體...[詳情]

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課程簡介：重慶康語親子融合課程孩子看得見的進(jìn)步點(diǎn)擊咨詢課程簡介親子融合課是康復(fù)師、家長和兒童共同參與的機(jī)構(gòu)融合課程教學(xué)目標(biāo)：康語親子融合課，讓孩子能和其他小朋友一起在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)與互動(dòng)授課對(duì)象：集體安坐困難、聽不懂集體指令、刻板行為興趣狹隘、模仿學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力弱的兒童課程模式：1名康復(fù)師VS8-10組親子（1名兒童、1名家長）科學(xué)原理：9種康復(fù)方法、幼兒園2大領(lǐng)域課程內(nèi)容：親子音樂課+親子美術(shù)課①4種集體...[詳情]

課程簡介：重慶康語親子融合課程孩子看得見的進(jìn)步點(diǎn)擊咨詢課程簡介親子融合課是康復(fù)師、家長和兒童共同參與的機(jī)構(gòu)融合課程教學(xué)目標(biāo)：康語親子融合課，讓孩子能和其他小朋友一起在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)與互動(dòng)授課對(duì)象：集體安坐困難、聽不懂集體指令、刻板行為興趣狹隘、模仿學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力弱的兒童課程模式：1名康復(fù)師VS8-10組親子（1名兒童、1名家長）科學(xué)原理：9種康復(fù)方法、幼兒園2大領(lǐng)域課程內(nèi)容：親子音樂課+親子美術(shù)課①4種集體...[詳情]

課程簡介：重慶康語兒童康復(fù)中心專業(yè)情感鏈接社交互動(dòng)點(diǎn)擊咨詢課程簡介教學(xué)目標(biāo)：康語社交康復(fù)課程，改善兒童社交發(fā)展障礙授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式：專業(yè)一對(duì)一 / 一對(duì)二科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人...[詳情]

課程簡介：重慶康語兒童康復(fù)中心專業(yè)情感鏈接社交互動(dòng)點(diǎn)擊咨詢課程簡介教學(xué)目標(biāo)：康語社交康復(fù)課程，改善兒童社交發(fā)展障礙授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式：專業(yè)一對(duì)一 / 一對(duì)二科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人...[詳情]