北京云計(jì)算與超融合架構(gòu)建設(shè)較佳實(shí)踐培訓(xùn)班哪里報(bào)名學(xué)習(xí)

云計(jì)算與超融合架構(gòu)建設(shè)較佳實(shí)踐培訓(xùn)班

咨詢電話：010-64707530【金老師】QQ 2645567689

各有關(guān)單位：

為響應(yīng)工業(yè)和信息化部信息化高端人才培養(yǎng)的號(hào)召,中國(guó)信息化培訓(xùn)中心特推出了卓越需求分析與管理課程培訓(xùn)班，希望**專業(yè)的需求工程體系與業(yè)界真實(shí)案例來全面提高需求工程人員的需求水平，旨在培養(yǎng)專業(yè)需求分析師，更好地服務(wù)于IT項(xiàng)目需求工作?，F(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)特色

一個(gè)完整的實(shí)際項(xiàng)目案例，完全覆蓋需求過程的各個(gè)知識(shí)體系的實(shí)踐應(yīng)用,包括需求捕獲、需求分析、需求定義、需求評(píng)審驗(yàn)證、需求跟蹤控制等。該項(xiàng)目是一個(gè)課堂實(shí)踐項(xiàng)目，以項(xiàng)目小組的形式進(jìn)行沙盤實(shí)操練習(xí)，重點(diǎn)在于強(qiáng)化理解項(xiàng)目需求過程的工作重點(diǎn)，同時(shí)明確并強(qiáng)化作為需求工程師的一些基本素質(zhì)

強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式教學(xué)、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)討論，力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)員在課程中都有上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)，將有超過50% - 70% 的時(shí)間用于討論、練習(xí)及游戲（具體比例可視學(xué)員的情況進(jìn)行調(diào)整）。但這一做法需要學(xué)員的積極參與，盡可能地將實(shí)際項(xiàng)目中地各種問題拿出來討論，這要求學(xué)員前期做一定地準(zhǔn)備工作。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

需求質(zhì)量是項(xiàng)目質(zhì)量的基礎(chǔ)，本次“需求分析*佳實(shí)踐”培訓(xùn)課程將對(duì)軟件需求定義、軟件需求分析建模、文檔寫作與質(zhì)量特性定義等四條線索，為需求分析提供一套可以實(shí)踐的解決方案。課程中**講解和案例分析指導(dǎo)學(xué)員完成一系列練習(xí)，使學(xué)員對(duì)需求分析的方法和過程建立較深刻的認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作的能力。具體包括：

1、掌握需求開發(fā)的理念建立正確的需求觀，掌握整體需求總體框架；

2、業(yè)務(wù)需求、用戶需求、軟件需求的捕獲與識(shí)別；

3、軟件需求的分析建模方法；

4、軟件需求與質(zhì)量特性定義的方法；

5、需求規(guī)約與定義方法；

6、需求評(píng)審組織管理能力；

7、需求變更控制管理能力；

8、需求跟蹤驗(yàn)證能力與功能點(diǎn)方法應(yīng)用；

9、需求工程與制度建設(shè)的關(guān)系。

三、課程大綱

時(shí)間	知識(shí)模塊	授課內(nèi)容
**天 上午	需求工程概述	① 軟件工程概述 ② 需求在軟件工程中的地位 ③ 需求工程概覽
	需求調(diào)查	① 需求調(diào)查過程 ② 主要干系人分析 ③ 需求調(diào)查的方法 ④ 需求調(diào)查的成果及確認(rèn) ⑤ 實(shí)例與練習(xí)：某項(xiàng)目需求調(diào)查成果分析
**天 下午	業(yè)務(wù)需求定義與項(xiàng)目目標(biāo)	① 定義項(xiàng)目愿景和范圍 ② 業(yè)務(wù)流程現(xiàn)狀建模 ③ 業(yè)務(wù)流程改進(jìn)建模 ④ 業(yè)務(wù)分析的復(fù)核 ⑤ 實(shí)例與練習(xí)：某案例公司的業(yè)務(wù)需求分析
第二天 上午	功能性需求分析方法：用例分析法	① 用例分析法概述 ② 如何尋找執(zhí)行者 ③ 如何分析用例 ④ 梳理用例間的關(guān)系 ⑤ 用例分析法的實(shí)踐建議 ⑥ 如何撰寫用例描述 ⑦ 用例描述的實(shí)踐建議 ⑧ 實(shí)例與練習(xí)：某案例系統(tǒng)的用例分析
	非功能性需求	① 非功能需求的主要構(gòu)成 ② 可靠性需求與分析策略 ③ 安全性需求與分析策略 ④ 性能需求與分析策略 ⑤ 可用性需求與分析策略 ⑥ 可維護(hù)性需求與分析策略 ⑦ 實(shí)例與練習(xí)：某案例系統(tǒng)的非功能性需求分析
	需求定義	① 面向整體的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)需求規(guī)格說明書模版說明 ② 面向整體基于CMMI的需求規(guī)格說明書 ③ 面向條目的用戶用例模版 ④ 面向條目的原型規(guī)約模版 ⑤ 模版的作用與組織管理的關(guān)系 ⑥ 實(shí)例與練習(xí)：整體文檔實(shí)例與條目化規(guī)約案例
第二天 下午	需求評(píng)審	① 需求評(píng)審的分類：培訓(xùn)型、問題型與改進(jìn)型 ② 改進(jìn)型需求評(píng)審的流程：“疑責(zé)問、問則議、 議則果、果則行” ③ 需求驗(yàn)證的策略與測(cè)試用例的覆蓋性策略 ④ 需求評(píng)估的檢查單策略與檢查單實(shí)例 ⑤ 其他評(píng)審策略實(shí)例
	需求變更控制	需求變更管理策略與操作要?jiǎng)?wù) ① 需求變更管理 ② 控制項(xiàng)目范圍的擴(kuò)展 ③ 變更控制過程 ④ 變更控制委員會(huì) ⑤ 測(cè)量變更活動(dòng) ⑥ 變更請(qǐng)求決策分析 ⑦ 變更會(huì)審與確認(rèn) ⑧ 變更管理操作實(shí)務(wù) ⑨ 如何有效地進(jìn)行需求變更管理以**開發(fā)節(jié)奏
	需求跟蹤	需求跟蹤管理策略與操作要?jiǎng)?wù) ① 定義需求的層次 ② 獲得需求間的父子關(guān)系 ③ 定義需求與模塊之間關(guān)系 ④ 定義需求與測(cè)試用例之間關(guān)系 ⑤ 分析需求與其他要素之間的相互影響 ⑥ 需求跟蹤矩陣設(shè)計(jì)與應(yīng)用 ⑦ 需求跟蹤矩陣案例與討論
第三天 上午	基于需求管理工具的完整需求過程實(shí)踐	基于需求管理工具，采用完整案例進(jìn)行需求過程實(shí)踐 ① 需求管理工具的安裝與基本配置 ② 創(chuàng)建需求 ③ 規(guī)劃需求版本 ④ 需求分解工作任務(wù)與執(zhí)行分工 ⑤ 需求執(zhí)行跟蹤 ⑥ 需求變更 ⑦ Bug轉(zhuǎn)需求
第三天 下午	產(chǎn)品型需求分析的方法概述	① 用戶角度分析與定義 ② 如何編寫用戶故事 ③ 界面原型工具介紹 ④ 界面原型設(shè)計(jì)基本方法 ⑤ 實(shí)例與練習(xí)：用戶故事法和界面原型法分析某款產(chǎn)品
第四天	學(xué)習(xí)考核與業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流

四、授課師資

郭老師 副教授 中國(guó)企業(yè)架構(gòu)與IT規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)派專家。北京航空航天大學(xué)軟件工程研究所博士畢業(yè)，完成了100多個(gè)大中型項(xiàng)目。有十五年的信息化解決方案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。主要專業(yè)特長(zhǎng)包括需求工程、軟件項(xiàng)目管理、研發(fā)過程改進(jìn)、軟件規(guī)劃等領(lǐng)域。從事軟件行業(yè)12年以上。編著《信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理基礎(chǔ)教程》、《信息系統(tǒng)開發(fā)與項(xiàng)目管理》、《企業(yè)架構(gòu)與IT戰(zhàn)略設(shè)計(jì)》。

趙老師 北航碩士研究生、參與組織并完成了上百個(gè)個(gè)大中型項(xiàng)目。有十五年的研發(fā)部門管理和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)；某公司任PMO主管，現(xiàn)任河北某大學(xué)副教授和北京某高科技公司副總經(jīng)理。主要專業(yè)特長(zhǎng)包括IT企業(yè)運(yùn)營(yíng)與管理、IT項(xiàng)目管理、企業(yè)商業(yè)模式設(shè)計(jì)與咨詢、CMM/CMMI質(zhì)量管理體系與實(shí)踐、企業(yè)IT戰(zhàn)略規(guī)劃等領(lǐng)域。

王老師 教授 湖南大學(xué)軟件學(xué)院教授、湖南省計(jì)算技術(shù)研究所研究員、天工遠(yuǎn)科信息技術(shù)公司副總經(jīng)理；湖南省制造業(yè)信息化專家組副組長(zhǎng)、湖南制造業(yè)信息化雜志主編、湖南省軟件行業(yè)協(xié)會(huì)常務(wù)理事；中國(guó)教育信息化專家、湖南省優(yōu)秀中青年專家、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。

李老師 15年豐富的軟件開發(fā)、測(cè)試、持續(xù)集成與交付經(jīng)驗(yàn)，其中4年在國(guó)內(nèi)外知名的華為技術(shù)有限公司中央研究部任職從事軟件開發(fā)。近10年來，一直致力于需求工程、IT項(xiàng)目管理等領(lǐng)域的研究和實(shí)踐，對(duì)需求工程有深刻的理解、豐富的實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、培訓(xùn)費(fèi)用

面授班培訓(xùn)費(fèi)5800元/人（含場(chǎng)地費(fèi)、考試證書費(fèi)、資料費(fèi)、學(xué)習(xí)期間的午餐），食宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用自理。請(qǐng)學(xué)員提供二寸彩照1張（背面注明姓名），身份證復(fù)印件一張;

本課程學(xué)習(xí)考核**后由中國(guó)信息化培訓(xùn)中心頒發(fā)《高級(jí)需求分析師》證書，證書查詢網(wǎng)址：www.zpedu.org;證書可作為專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)能力考核的證明，以及專業(yè)技術(shù)人員崗位聘用、任職、定級(jí)和晉升職務(wù)的重要依據(jù)。

關(guān)于我們

中培教育是由北京中培偉業(yè)管理咨詢有限公司發(fā)展壯大而來，目前中培教育擁有國(guó)內(nèi)*知名的技術(shù)、管理專家組成的講師和咨詢顧問團(tuán)隊(duì)，同時(shí)擁有一批國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的高層經(jīng)理和資深專家。中國(guó)信息化培訓(xùn)中心提供的所有培訓(xùn)課程均由具有豐富教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)內(nèi)老師開發(fā)，既**了課程知識(shí)體系架構(gòu)的完整性，又能確保課程與企業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合，極具可操作性和實(shí)用價(jià)值。

中培教育嚴(yán)格按照ISO9001國(guó)際質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)及咨詢服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，建立標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)流程，對(duì)我們的培訓(xùn)、咨詢服務(wù)實(shí)施全過程質(zhì)量控制，與顧客充分溝通，關(guān)注顧客反饋，**客戶需求的完美實(shí)現(xiàn)。

中培教育以推進(jìn)中國(guó)信息化發(fā)展為使命，客戶的良好評(píng)價(jià)是對(duì)我們*好的褒獎(jiǎng)。專業(yè)的技術(shù)、先進(jìn)的理念、規(guī)范的管理，是我們?yōu)槠髽I(yè)服務(wù)的有力**。

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