學(xué)成國(guó)路教育
使學(xué)校、家長(zhǎng)、老師融為一體,來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)
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制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。藝術(shù)類學(xué)生普遍存在的嚴(yán)重問(wèn)題是沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和政策,復(fù)習(xí)不系統(tǒng)。畢竟,他們花了很多時(shí)間,但效果總是不好。在剩下的兩個(gè)月時(shí)間里,考生應(yīng)該根據(jù)自己的情況制定一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和組織,然后根據(jù)自己的計(jì)劃循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),只差到手足無(wú)措。在制定學(xué)習(xí)方案時(shí),要參考教師的意見(jiàn),并以自己的實(shí)踐現(xiàn)狀為基礎(chǔ),——一旦制定了計(jì)劃,就要督促他們嚴(yán)格按照方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。
依托龐大的數(shù)據(jù)資源,對(duì)藝考生與目標(biāo)院校的分?jǐn)?shù)差額進(jìn)行切分,并根據(jù)藝考生自身對(duì)不同科目的偏重及知識(shí)點(diǎn)在高考不同的分值占比,進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃。
所謂“個(gè)性診斷”是指根據(jù)學(xué)生入學(xué)的測(cè)試結(jié)果,診斷出學(xué)生有無(wú)偏科以及常考知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,綜合評(píng)定后制定出學(xué)生的分?jǐn)?shù)曲線。
封閉式管理。住宿長(zhǎng)沙克立茲外國(guó)語(yǔ)校區(qū),遠(yuǎn)離市區(qū),有利于學(xué)生學(xué)習(xí);入學(xué)報(bào)到第一天進(jìn)行軍訓(xùn),之后每天嚴(yán)格遵守作息時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)。
是指根據(jù)藝考生文化課時(shí)間緊、任務(wù)重的特點(diǎn),精心打造藝考生定制課程,重難點(diǎn)講學(xué)生能得分、能進(jìn)步的部分,并強(qiáng)化落實(shí)。
忽視單科成績(jī)
許多藝術(shù)學(xué)生在學(xué)術(shù)評(píng)審的過(guò)程經(jīng)常忽略一些滿足結(jié)果,如學(xué)生其他科目比較好,但英語(yǔ)不好,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,只是“更糟糕,”不認(rèn)真去學(xué)習(xí)英語(yǔ),但評(píng)審關(guān)注其他學(xué)科,想要提高好科目成績(jī)?cè)黾觼?lái)彌補(bǔ)英語(yǔ)的不足,少之又少的人知道這是一個(gè)非常錯(cuò)誤的方法。在過(guò)去的兩年里,各大藝術(shù)院校相繼取消了外語(yǔ)和漢語(yǔ)單科的成績(jī)要求。然而,仍有一些專業(yè)的藝術(shù)院校、重點(diǎn)院校,以及一些外合作辦學(xué)的高等院校藝術(shù)專業(yè)要求外語(yǔ)或漢語(yǔ)成績(jī)。也就是說(shuō),即使你的文化課高考總分通過(guò),但是單科成績(jī)不符合要求,你仍然不能去你想去的學(xué)校。
高考藝術(shù)應(yīng)屆生或復(fù)讀生(含美術(shù)、播音主持、音樂(lè)、編導(dǎo)、書(shū)法、舞蹈等)
1. 班。 2.分層教學(xué),因材施教。 3.根據(jù)班級(jí)情況,量身制作班級(jí)提升方案。
高考藝術(shù)應(yīng)屆生或復(fù)讀生(含美術(shù)、播音主持、音樂(lè)、編導(dǎo)、書(shū)法、舞蹈等)
1.班。 2.分層教學(xué),因材施教。 3.根據(jù)班級(jí)情況,量身制作班級(jí)提升方案。
專業(yè)考試分?jǐn)?shù)不管高低都要“拼”
就學(xué)生而言,藝術(shù)統(tǒng)考的優(yōu)勢(shì)可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)文化復(fù)習(xí)和備考感到驕傲和粗心。許多考生一直以藝術(shù)體位高考錄取率低“提示”自己考試不難,對(duì)專業(yè)課和重視文化課的程度形成了明顯的對(duì)比。其實(shí),不管考試成績(jī)多專業(yè),其余的時(shí)間都會(huì)把全部精力放在文化課的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上,沒(méi)有僥幸心理。完成了專業(yè)考試,主要任務(wù)是文化課的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
翻轉(zhuǎn)課堂主動(dòng)探究,養(yǎng)成學(xué)員自學(xué)習(xí)慣。
5分鐘測(cè)檢驗(yàn)預(yù)習(xí),溫故知新緊扣考點(diǎn)。
老師授課助教服務(wù),隨時(shí)關(guān)注學(xué)員狀態(tài)。
案例討論組PK,主動(dòng)思考訓(xùn)練思維。
學(xué)習(xí)組展示成果,加強(qiáng)核心學(xué)習(xí)動(dòng)力。
5分鐘測(cè)當(dāng)堂檢驗(yàn),全員合格考核出門。
同類題目鞏固練習(xí),熟練掌握輕松運(yùn)用。
情況成績(jī)推送家長(zhǎng),教師助教隨時(shí)答疑。
復(fù)習(xí)題目精良設(shè)計(jì),堅(jiān)決拒絕無(wú)效刷題。
在高之前,學(xué)生要參加專業(yè)課強(qiáng)化訓(xùn)練,準(zhǔn)備專業(yè)課考試。因此,高藝術(shù)生活與文化課程的學(xué)習(xí)時(shí)間比普通考生少很多。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生回到學(xué)校后也很難跟上老師的步伐。此外,大多數(shù)藝術(shù)生對(duì)藝術(shù)學(xué)生的文化課程沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了在高考達(dá)到預(yù)期的成績(jī),藝術(shù)類學(xué)生在參加高考藝術(shù)類學(xué)生文化課培訓(xùn)時(shí),可以在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。在輔導(dǎo)班,一般采用班教學(xué)和一對(duì)一輔導(dǎo),學(xué)生人數(shù)較少。老師的指導(dǎo)可以更有針對(duì)性,非常適合藝術(shù)生在藝術(shù)生的文化課上學(xué)習(xí),有利于他們成績(jī)的提高。因此,在我去藝術(shù)生活與文化課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候,我會(huì)參加藝術(shù)生活與文化課程的強(qiáng)化培訓(xùn)。學(xué)生都來(lái)自美術(shù)考試,所以更容易與每個(gè)學(xué)生交流。老師會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)內(nèi)容也會(huì)更有針對(duì)性。
學(xué)成國(guó)教育集團(tuán)成立于北京奧運(yùn)2008年,是以課外教育服務(wù)為主導(dǎo)的教育品牌,目前國(guó)內(nèi)受人尊敬的湖湘民辦教育機(jī)構(gòu),集團(tuán)下設(shè)事業(yè)部“郡學(xué)”品牌、培訓(xùn)事業(yè)部“問(wèn)學(xué)”品牌、素質(zhì)藝術(shù)教育部“素學(xué)”品牌、繼續(xù)教育事業(yè)部“繼學(xué)”品牌,涉足基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育、文化課程輔導(dǎo),囊括高考復(fù)讀、商學(xué)院、師訓(xùn)學(xué)院、等教育全產(chǎn)業(yè)鏈。 牢記使命,不忘心!學(xué)成國(guó)人正以嶄新的姿態(tài)、更高的要求,踏上新的征程……
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