怎么判斷寶寶是否有語言發(fā)育遲緩問題？
除了語言障礙，語言障礙還有哪些問題？這個(gè)問題很好（吹牛）。不要被語言遲鈍的名稱所迷惑。它對(duì)孩子的傷害比語言表達(dá)更大。有證據(jù)表明，自模仿期以來，語言遲緩兒童已經(jīng)與正常兒童拉開了差距。他們不僅在模仿能力和非言語交際能力上有一定的差距，而且對(duì)4歲半以上的兒童造成永久性的智力損害。
康語文化
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康語使命
為中國(guó)每一-位自團(tuán)癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
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康語愿景
讓千萬自團(tuán)癥兒童走進(jìn)校園
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品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國(guó)2-7周歲兒童言語 康復(fù)品牌。
怎么促進(jìn)孩子語言能力？
讓孩子多聽別人說話；父母應(yīng)該帶孩子多上一些課程，讓孩子們一起玩。孩子們有自己的世界，只有孩子才能更好地理解孩子。當(dāng)孩子們互相觸摸時(shí)，總會(huì)有無窮無盡的話語。父母接管他們的孩子。在這種環(huán)境的影響下，孩子們會(huì)自動(dòng)加入其他孩子的行列，同時(shí)傾聽和學(xué)習(xí)他人的話語。通常，孩子們能說得更好更快。除此之外，當(dāng)你的孩子和你說話時(shí)，父母必須記下他們?cè)谧鍪裁矗⑿χ卮鹚麄?，并在孩子說話之前聽他們說話。
康語語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練課程
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課程名稱
言語開發(fā)
學(xué)習(xí)費(fèi)用
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教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
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課程模式
30分鐘一對(duì)一
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教學(xué)原理
言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
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課程內(nèi)容
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；
②氣息訓(xùn)練；
③20組音系開發(fā)
怎樣給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境,讓孩子早說?
不要取笑說話不清楚的孩子，更不用說向他們的孩子學(xué)習(xí)了。許多父母故意取笑他們的孩子，并從他們的孩子身上學(xué)到樂趣。過了這么長(zhǎng)時(shí)間，這孩子連正確的發(fā)音都不會(huì)。有一個(gè)鄰居的妹妹。當(dāng)她還是個(gè)孩子的時(shí)候，人們稱她哥哥和她為“龐”。父母真有趣。后來，小女孩很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有給哥哥打電話。孩子說的話不清楚或是錯(cuò)的。要有耐心，認(rèn)真教育你的孩子。別擔(dān)心。這樣，孩子們可以快速學(xué)習(xí)。當(dāng)父母教孩子說話時(shí)，他們應(yīng)該說得清楚，發(fā)音正確。這樣，孩子們將來會(huì)學(xué)得很快，這將有助于孩子們發(fā)展良好的發(fā)音特征。當(dāng)心不要在孩子面前罵人。
康語品牌優(yōu)勢(shì)
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1
專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)
國(guó)際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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2
完善的教學(xué)監(jiān)督體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效課題。
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3
家校結(jié)合教學(xué)模式
倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長(zhǎng)困惑，為孩子爭(zhēng)取最大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間
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4
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
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5
完善的教學(xué)體系
課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評(píng)估小組、會(huì)診小組與星傳學(xué)院，專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1000余人。
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6
專業(yè)IEP教學(xué)計(jì)劃
五大評(píng)估體系, 階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程。
引起語言發(fā)育遲緩的原因有哪些？
受語言學(xué)習(xí)限制的特定障礙；1.發(fā)展性失語癥是指語言功能或能力或整體發(fā)育遲緩的一個(gè)簡(jiǎn)單方面，它妨礙兒童像同年齡的正常兒童一樣理解和表達(dá)語言。2.獲得性失語癥是指由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷、發(fā)育不全或功能障礙而導(dǎo)致的語言理解和表達(dá)障礙。3.這兩種特殊的失語癥在臨床上不易診斷，因此被納入語言發(fā)育遲滯。
關(guān)于我們
中心簡(jiǎn)介
康語2-7歲言語康復(fù)品牌( 簡(jiǎn)稱“康語”)歸屬福建省康語教育科技有限公司，是國(guó)內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！
品牌發(fā)展
2010年，因個(gè)人的口吃經(jīng)歷，丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語言康復(fù)中心，取名為“康語”，以愛為名，從零做起。
9年來，康語教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)達(dá)838人，在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)共開設(shè)16家分校，，每年接收近10000人次來?？祻?fù)訓(xùn)練，9年累計(jì)為近45000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
康語倍數(shù)成長(zhǎng)課程：情景化教學(xué)環(huán)境中，用40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體泛化的課程模式對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺，解決語音語調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，輕松融入社會(huì)生活。
品牌文化
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為中國(guó)每一位自閉癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)使命
讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)愿景
真誠(chéng)、盡責(zé)、精進(jìn)、實(shí)效價(jià)值觀
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稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通
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