蕪湖康語(yǔ)兒童自閉癥語(yǔ)言發(fā)育感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)中心

蕪湖康語(yǔ)自閉癥語(yǔ)言感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練中心為2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，**各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。

很多自閉癥兒童家長(zhǎng)都很關(guān)心孩子得了自閉癥以后，有沒(méi)有治療自閉癥**有效的方法。可以說(shuō)自閉癥治療完全治愈是個(gè)很大的難題，不過(guò)我們?nèi)裟芗皶r(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行高密度高強(qiáng)度高專業(yè)度的干預(yù)訓(xùn)練，很多自閉癥兒童成人后可以擁有生活自理和與人社交，正常工作學(xué)習(xí)的能力。

干預(yù)訓(xùn)練方法：強(qiáng)化

不論采取任何方法，提高孩子學(xué)習(xí)的參與程度和主動(dòng)性都是**為關(guān)鍵的。我們?nèi)绾挝⒆痈覀兘㈥P(guān)系，讓他們完成訓(xùn)練任務(wù)，并提高學(xué)習(xí)技能，尤其是在他們只想要做自己想做的事的時(shí)候。答案是，**經(jīng)常使用有意義的強(qiáng)化，來(lái)鼓勵(lì)他們的主動(dòng)性和參與動(dòng)機(jī)。

強(qiáng)化可以體現(xiàn)在許多不同的層次上。如果我們想讓孩子一起玩或做我們所要求他做的事，我們必須首先設(shè)法使環(huán)境變得對(duì)他具有吸引力，他才會(huì)想去做。

這就意味著首先應(yīng)該確保環(huán)境有利于學(xué)習(xí)，沒(méi)有各種讓他分散精力的因素，并且設(shè)法消除孩子感覺(jué)困難方面的因素。我們也希望在環(huán)境中具備讓這些兒童非常喜歡的有形強(qiáng)化物，例如一些他們**喜愛(ài)的玩具。

一旦孩子參與到活動(dòng)中，我們還希望他們以后能夠再回來(lái)參與更多的訓(xùn)練。我們可以輔之以孩子們**喜愛(ài)的玩具或**喜愛(ài)的零食之類有形的強(qiáng)化物，我們還可以使用口頭表?yè)P(yáng)或者擊掌等無(wú)形的社會(huì)強(qiáng)化物，以鼓勵(lì)孩子繼續(xù)參與訓(xùn)練或?qū)W習(xí)新的技能。

這樣做的目的是讓孩子對(duì)我們干預(yù)訓(xùn)練有好的印象，有參與的動(dòng)機(jī)。

家長(zhǎng)應(yīng)該了解，并非所有孤獨(dú)癥兒童都會(huì)喜歡口頭表?yè)P(yáng)這一類社會(huì)強(qiáng)化物，即便正常的兒童也不一定都如此。

具體來(lái)講，有形的獎(jiǎng)勵(lì)往往是唯一可以調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)性的東西。這本身沒(méi)有什么不好，只要它能鼓勵(lì)孩子更加有效地學(xué)習(xí)就行，我們就應(yīng)該從那里開(kāi)始。

家長(zhǎng)可以利用這個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單有效的辦法來(lái)訓(xùn)練孩子新的技能。隨著掌握技能以后，可以在數(shù)量和質(zhì)量上減少和淡出強(qiáng)化物。

輕度自閉癥的兒童可以自愈嗎?

輕度自閉癥的孩子有可能自愈。

輕度自閉癥的治療包括以下兩種方法：

**、**好好接觸外部的環(huán)境，外部環(huán)境接觸的越來(lái)越廣泛，輔以一些心理干預(yù)、家庭條件的改善可能會(huì)改善自閉癥。

第二、自閉癥與腸道的微生物密切相關(guān)，補(bǔ)充腸道的益生菌對(duì)于改善孩子的自閉癥有非常重要的治療的作用。由于腸和神經(jīng)之間調(diào)節(jié)有密切的關(guān)系，所以補(bǔ)充一些微生態(tài)制劑對(duì)于自閉癥的改善也有非常重要的作用。

所以自閉癥如果是比較輕度的，可以采用一些干預(yù)措施。但完全不進(jìn)行干預(yù)，自愈的可能性比較小。

大部分的自閉癥兒童都是在2-3歲才被診斷出來(lái)，因此，學(xué)齡前（6歲前）的干預(yù)就顯得尤為重要。自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)繁多，面對(duì)選機(jī)構(gòu)這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)們往往都會(huì)陷入迷茫狀態(tài)！如何才能在蕪湖選擇到一家正規(guī)靠譜的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)來(lái)幫助孩子們的恢復(fù)呢？

1、是否有系統(tǒng)的個(gè)人干預(yù)方案

進(jìn)入機(jī)構(gòu)，首先要對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估，了解孩子目前各個(gè)方面的真實(shí)情況，這樣有利于進(jìn)行個(gè)別化教育計(jì)劃即IEP教學(xué)計(jì)劃。

在教學(xué)過(guò)程中，**數(shù)據(jù)記錄來(lái)表示孩子學(xué)了什么、學(xué)了多少、一周的變化、一個(gè)月的變化，并進(jìn)行分析與家長(zhǎng)保持溝通，同步孩子的**狀況，明確教學(xué)團(tuán)隊(duì)中代課老師、督導(dǎo)老師及家長(zhǎng)的職責(zé)，共同制定新的計(jì)劃。

如果選擇的機(jī)構(gòu)既沒(méi)有教學(xué)計(jì)劃、也沒(méi)有數(shù)據(jù)記錄，機(jī)構(gòu)的老師對(duì)孩子的課程也沒(méi)有完整的執(zhí)行計(jì)劃，孩子上課可能全憑老師的經(jīng)驗(yàn)，這樣的教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在是太高了！

另外，每個(gè)孩子的情況不同，年齡小和程度差的孩子一對(duì)一密集訓(xùn)練的需求非常高，**提前了解機(jī)構(gòu)一對(duì)一課程和集體課的分布情況，給孩子更適合的選擇。

2、是否有家長(zhǎng)培訓(xùn)課程

有些機(jī)構(gòu)會(huì)以影響孩子上課為由，不允許家長(zhǎng)觀看學(xué)習(xí)，這樣是非常不合理的！

雖然機(jī)構(gòu)的早期干預(yù)十分關(guān)鍵和重要，但家庭的作用也不可或缺，如果機(jī)構(gòu)能允許家長(zhǎng)陪讀，并定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)，不僅有利于對(duì)孩子在家庭中的配合，更是對(duì)未來(lái)長(zhǎng)期干預(yù)的一種投入，畢竟父母比老師陪伴孩子的時(shí)間更久！

以為把孩子送到機(jī)構(gòu)就萬(wàn)事大吉的想法不可取。家長(zhǎng)，才是真正和孩子朝夕相伴的人，家庭干預(yù)和機(jī)構(gòu)干預(yù)是相輔相成的，要認(rèn)識(shí)到家庭干預(yù)的重要性。

家長(zhǎng)是**熟悉孩子的人，也是孩子**依賴的人。家長(zhǎng)參與干預(yù)將必不可少，因此，機(jī)構(gòu)當(dāng)中是否有家長(zhǎng)培訓(xùn)課程，也是選擇康復(fù)機(jī)構(gòu)的因素之一。

3、好老師比好學(xué)校重要

一個(gè)好老師能營(yíng)造出孩子向往的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍，開(kāi)開(kāi)心心的上課…孩子對(duì)上課積極、有動(dòng)力，一切自然就會(huì)進(jìn)步、表現(xiàn)好。

目前國(guó)內(nèi)自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員一般有幾類：

無(wú)資質(zhì)或僅接受過(guò)機(jī)構(gòu)內(nèi)部的短期培訓(xùn)；高等院校特殊教育專業(yè)；專業(yè)治療師：包括認(rèn)證行為分析師（BCBA）、言語(yǔ)治療師（SLP）、職能治療師（OT）、物理治療師（PT）等。

別忘了機(jī)構(gòu)老師的工作經(jīng)驗(yàn)、從業(yè)年限也是重要的考量標(biāo)準(zhǔn)。

由于孩子的獨(dú)特性，老師的配比一般在1:3左右，也就是說(shuō)一個(gè)老師對(duì)3個(gè)學(xué)生，是正常的，再多就顧不上了，也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

國(guó)內(nèi)有名的機(jī)構(gòu)大多需要排隊(duì)等位，有些機(jī)構(gòu)等待時(shí)間非常長(zhǎng)。孩子的干預(yù)時(shí)間很寶貴，千萬(wàn)不要因?yàn)榈任欢e著，一方面可以考慮其他機(jī)構(gòu)，另一方面也要加強(qiáng)自學(xué)，嘗試自己在家庭進(jìn)行干預(yù)。

4、聽(tīng)家長(zhǎng)口碑

教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是家長(zhǎng)們**為關(guān)心的問(wèn)題，但是如何對(duì)一所從未體驗(yàn)過(guò)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估呢？

自閉癥的家長(zhǎng)是這個(gè)世界上**善良的人，他們深知自閉癥給家庭帶來(lái)的痛苦，他們了解自閉癥孩子點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)帶來(lái)的喜悅，所以他們?cè)敢飧斓紫滤械募议L(zhǎng)分享有效的治療方法，所以，多向他們了解吧。

在上課期間，多數(shù)機(jī)構(gòu)都是家長(zhǎng)陪讀的，可以跟這些家長(zhǎng)溝通一下，就能切實(shí)的有個(gè)了解，畢竟家長(zhǎng)們之間會(huì)有很多的共同語(yǔ)言。