蕪湖康語教育·兒童語言康復·自閉癥干預·感統(tǒng)訓練中心

很多自閉癥兒童家長都很關心孩子得了自閉癥以后，有沒有治療自閉癥最有效的方法?？梢哉f自閉癥治療完全治愈是個很大的難題，不過我們?nèi)裟芗皶r發(fā)現(xiàn)，及時進行高密度高強度高專業(yè)度的干預訓練，很多自閉癥兒童成人后可以擁有生活自理和與人社交，正常工作學習的能力。

干預訓練方法：游戲

兒童的天性是通過玩耍學習，早期教育自然也應該通過借助游戲的方式來進行。孤獨癥兒童必須學習如何與其他的小朋友玩耍，沒有什么比游戲方式是更自然、更好訓練方式了。

在訓練當中應該盡量把所有教學活動都編排成游戲，以便孩子有更多機會去重復鞏固以前的所學技能和學習新的技能，技能訓練在游戲中才容易順利進行。

雖然有的時候我們不得不采用更有條理的方法教學，但應該始終考慮把游戲作為首要的教學方式。

自閉癥的發(fā)病原因?

雖然自閉癥是日常中兒童經(jīng)常會出現(xiàn)的一種癥狀，但是對于自閉癥，很多的父母還是不明白其中引起的原因，只要找到引起的原因，一般想要治療該病就已經(jīng)不是難事了，那么小兒自閉癥的發(fā)病原因是什么？一起倆來看看吧。

1、與遺傳有關

小兒自病癥的發(fā)病原因和遺傳有關，是通過人們研究后的出來的結(jié)果。自病癥語言障礙患者的男女比例一般都會維持在4:1的基礎上，同時，也有一些自病癥語言障礙家族，這些家族患自閉癥語言障礙的幾率要比正常的家族高。所以說，自閉癥的發(fā)病原因和遺傳有直接的關系。

2、缺少關心

自閉癥在早期被人們定義為精神疾病，劃分到了精神分裂疾病當中，而隨著研究的深入，很多人把自病癥的成因都規(guī)劃到了缺少關心，關愛上面，有一些父母整天忙于工作，忽略了孩子的心理，由于長期沒有得到父母的關心，經(jīng)常一個人學習、玩耍就會導致孩子的心理彎曲，從而就會患上自閉癥。

3、外傷導致孤獨癥

也有研究發(fā)現(xiàn)，如果孕婦在生產(chǎn)的過程中，嬰兒因為一些原因而受到了傷害，就會導致嬰兒的骨骼發(fā)育受到影響，甚至還會導致嬰兒的大腦發(fā)育受到影響，嚴重的就會導致嬰兒出現(xiàn)自閉癥。

大部分的自閉癥兒童都是在2-3歲才被診斷出來，因此，學齡前（6歲前）的干預就顯得尤為重要。自閉癥干預機構(gòu)繁多，面對選機構(gòu)這個問題，家長們往往都會陷入迷茫狀態(tài)！如何才能在蕪湖選擇到一家正規(guī)靠譜的自閉癥康復訓練機構(gòu)來幫助孩子們的恢復呢？

1、夸張宣傳不可信

有一些家長被“包治自閉癥”的口號吸引，結(jié)果不光浪費錢，還耽誤了孩子的寶貴時間。現(xiàn)在對于自閉癥的病因沒有明確的定論，何談包治？長期接觸自閉癥孩子的家長和老師都明白，沒有治愈，只有提升自理能力、言語、社交等，更靠近普通孩子。

那些宣傳夸張的機構(gòu)不過是抓住了家長對孩子急于求好的心理，有些事情其實急不來的，這樣只會有害無益。家長擔憂、焦慮、痛苦、迷茫，而市面上又充斥著各種各樣的“療法”和效果保證，太容易讓人沖動。

在做決定前，一定要多收集信息，而非聽信一家之言，千萬不要讓你的焦慮情緒干擾到理性的決策。

2、考慮機構(gòu)和家之間的距離

時間不等人，但是長期康復干預也很熬人，尤其是熬大人，所以要就近安排，否則長期會耗神耗力。

當然長路途對于星寶來說也是一種考驗，而且交通公共場所是人流密集，可以利用這些公共場所給孩子做實際的教育干預。

干預是場持久戰(zhàn)，家長一定要長遠打算。

3、機構(gòu)費用在承受范圍之內(nèi)

有些家長認為對孩子提錢就是不對的，恨不得傾盡所有去讓孩子康復，但合理支出真的是自閉癥家庭能長期堅持下來的重要因素。

自閉癥的治療過程是一個漫長的的周期，我建議各位家長以節(jié)省的原則進行康復訓練，畢竟細水長流，要把錢花在實處，一曝十寒的事情千萬不要做。要找對的康復機構(gòu)，而不是貴的康復機構(gòu)，并不是收費越高的機構(gòu)，效果就越好。

還有一個重要的參考——是否為殘聯(lián)注冊的定點機構(gòu)？如果是，就意味著可以申領殘聯(lián)補助，干預課程會有相應的減免，著實能為家庭減少些經(jīng)濟負擔。

殘聯(lián)定點的康復機構(gòu)通常有政府補貼，不同省市補貼標準不一。記得詢問機構(gòu)了解詳情。

4、實地考察機構(gòu)環(huán)境及老師態(tài)度

無論網(wǎng)絡或者其他人如何宣傳，家長實地考察的感受是不可替代的。同時帶著孩子一起，也能讓機構(gòu)了解孩子的狀態(tài)，給出更適切的方案。

進入一個機構(gòu)學習前，家長實地考察一下是必要的，衛(wèi)生方面是否通風良好，環(huán)境是否整潔，是否有監(jiān)控攝像頭、消防設備，防護窗，門禁等；教室布局方面可以觀察是否有直觀的道具。教室區(qū)域化安排，每個區(qū)域的場景可以為孩子提供額外的視覺提示，更有利于他們在不同課題間的轉(zhuǎn)換。硬件方面相對不那么重要，教學水平高的老師，用簡單的道具也能翻出花樣來帶給孩子收獲。

同時，可以通過提問的方式多方面了解機構(gòu)，并在此過程中了解與老師的溝通是否順暢，這對日后的配合也很重要。

5、全面了解機構(gòu)干預方法

目前主流認可的治療方法是行為干預方法（ABA）。

簡單地說，ABA就是通過分析孩子行為前后的因果關系，幫助孩子學習需要的技能，更好地適應環(huán)境。行為干預在過去幾十年里不斷進步、完善，已經(jīng)成為高度精確的教學方法。經(jīng)科學驗證，受時間考驗，是公認的對自閉癥和其他學習障礙兒童的一種有效的教學方法。

目前針對自閉癥的干預方法可謂是五花八門，家長在選擇機構(gòu)時，最好提前做下功課，了解機構(gòu)的干預方法，面對以醫(yī)療手段或者其他特別小眾的干預方式，一定要謹慎，畢竟目前世界范圍內(nèi)都還沒有針對自閉癥的特效藥，而那些小眾的方法并沒有經(jīng)過數(shù)據(jù)論證，我們怎么敢拿孩子的寶貴時間去試驗呢！