盡管公眾對(duì)孤獨(dú)癥的認(rèn)識(shí)正在提高，但目前的情況是，診斷通常需要很長(zhǎng)時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)首先觀察孩子的異常行為，與兒科醫(yī)生溝通癥狀，然后一起行動(dòng)。因此，父母必須記?。簺]有人比你更了解你的孩子。如果孩子們不能為自己說(shuō)話，你必須站起來(lái)為他們說(shuō)話。以下是成都中童自閉癥課程的相關(guān)內(nèi)容。
成都中童自閉癥康復(fù)課程體系
Curriculum elements-
智能言語(yǔ)訓(xùn)練
智能言語(yǔ)訓(xùn)練是通過(guò)電腦儀器進(jìn)行語(yǔ)言狀況評(píng)估與康復(fù)訓(xùn)練。該訓(xùn)練采用動(dòng)畫教學(xué)模式，包含6大模塊:語(yǔ)音康復(fù)、發(fā)聲器官訓(xùn)練、聽康復(fù)、視康復(fù)、口語(yǔ)表達(dá)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，內(nèi)容全面豐富，可根據(jù)孩子的不同情況做針對(duì)性選擇訓(xùn)練，并記錄每次訓(xùn)練情況。
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PT運(yùn)動(dòng)治療
是指利用器械、徒手或兒童自身力量，通過(guò)某些運(yùn)動(dòng)方式(主動(dòng)或被動(dòng)運(yùn)動(dòng)等)，使兒童獲得全身或局部運(yùn)動(dòng)功能、感覺功能恢復(fù)的訓(xùn)練方法。著重進(jìn)行軀干、四肢的運(yùn)動(dòng)、感覺、平衡等功能的訓(xùn)練，包括:關(guān)節(jié)功能訓(xùn)練、肌力訓(xùn)練、有氧訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、易化訓(xùn)練、移乘訓(xùn)練、步行訓(xùn)練。
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OT作業(yè)治療
是通過(guò)專門的訓(xùn)練、游戲、文娛活動(dòng)、集體活動(dòng)等，促進(jìn)感覺運(yùn)動(dòng)技巧的發(fā)展，使孩子掌握日常生活技能、提高生活自理能力。治療中重視發(fā)揮父母的作用。
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心理咨詢
心理咨詢(Counseling)是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的求詢者提供心理援助的過(guò)程。通過(guò)共同的討論找出引起心理問(wèn)題的原因，分析問(wèn)題的癥結(jié)，進(jìn)而尋求擺脫困境、解決問(wèn)題的條件和對(duì)策，以便恢復(fù)心理平衡、提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、增進(jìn)身心健康。
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認(rèn)知訓(xùn)練
認(rèn)知能力(Cognitive abilities)是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，也即人們對(duì)事物的構(gòu)成、性能、與他物的關(guān)系，以及對(duì)事物的發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展方向、基本規(guī)律的把握能力。認(rèn)知能力是人們成功完成活動(dòng)最重要的心理?xiàng)l件，包括:知覺、記憶、注意、思維、想象力等。
自閉癥都有哪些癥狀
1.社交障礙：不愿意與人交流，缺乏眼神交流，對(duì)周圍事物漠不關(guān)心，經(jīng)常獨(dú)處、脫離群體，沒有或很少言語(yǔ)交流。
2.言語(yǔ)：言語(yǔ)交際障礙，往往兩三歲還不會(huì)說(shuō)話，或呈現(xiàn)言語(yǔ)倒退，難以與人溝通，甚至用手勢(shì)。
3.異常行為：狹隘的愛好，對(duì)正常孩子感興趣的游戲和玩具不感興趣，但對(duì)非玩具物品感興趣，重復(fù)僵硬的動(dòng)作，如反復(fù)轉(zhuǎn)圈、拍手、跺腳等。
4.智力：智力水平表現(xiàn)不同，有的孩子有智力低下，有些人智力正常。
成都中童大事記
2017年
6月，我院與電子科技大學(xué)neuSCAN實(shí)驗(yàn)室keith教授團(tuán)隊(duì)臺(tái)作，啟動(dòng)噴鼻催產(chǎn)素孤獨(dú)癥治療項(xiàng)目并擔(dān)任負(fù)責(zé)人。
2019-2020
連續(xù)舉辦多次國(guó)際高峰論壇，與國(guó)內(nèi)外多位教授，共同探討自閉癥、多動(dòng)癥等特需兒童的診療和康復(fù)技術(shù)。
未來(lái)展望
近年來(lái)，我院?jiǎn)?dòng)“康復(fù)進(jìn)校園”項(xiàng)目，組建“青年講師團(tuán)”，多次走進(jìn)小學(xué)、幼兒園。對(duì)家長(zhǎng)和老師進(jìn)行兒童常見發(fā)育性問(wèn)題的早期干預(yù)知識(shí)科普，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航！他們豐富的康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)和講座經(jīng)驗(yàn)，為家長(zhǎng)和孩子們帶來(lái)了精彩的知識(shí)盛宴。
自閉癥能治愈嗎？
目前尚無(wú)短期內(nèi)治愈的方法，但早期干預(yù)和科學(xué)訓(xùn)練對(duì)大多數(shù)兒童是有幫助的。
1.教育培訓(xùn)是有效的重要治療手段。教育培訓(xùn)能促進(jìn)患者語(yǔ)言能力的發(fā)展，提高社會(huì)技能和學(xué)習(xí)能力。
2.藥物治療能改善兒童的一些情緒和行為癥狀，保護(hù)自己或他人，順利實(shí)施教育、培訓(xùn)和心理治療。
3.正常兒童在一歲左右開始與成人進(jìn)行眼神交流。他們也有簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，比如“擁抱”。然而，自閉癥兒童不僅沒有眼神交流，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，身體語(yǔ)言也越來(lái)越少。因此，在2歲左右，我們基本可以看出孩子是否患有自閉癥。此時(shí)，如果懷疑孩子患有自閉癥，一定要及時(shí)就醫(yī)。一旦確診，應(yīng)積極干預(yù)。
老師介紹
Doctor team
自閉癥孩子康復(fù)治療需要注意什么
“好”的自閉癥康復(fù)校園，效果好嗎？孤獨(dú)癥家長(zhǎng)總能聽到這樣的話：一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)良好的“孤獨(dú)癥校園”，或者讀一個(gè)關(guān)于某個(gè)孤獨(dú)癥孩子在某個(gè)教育環(huán)境中取得巨大進(jìn)步的故事。雖然有些環(huán)境非常適合一個(gè)孩子，但每個(gè)自閉癥兒童都是不同的。即使在理想的情況下，將自閉癥兒童“吸收”到普通班級(jí)也未必是一個(gè)好的選擇。教育自閉癥兒童的決定通常是由熟悉孩子的父母、老師和治療師做出的。
中童環(huán)境
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服務(wù)臺(tái)
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訓(xùn)練室1
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訓(xùn)練室2
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訓(xùn)練室3
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訓(xùn)練室走廊
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床位
成都中童介紹
這里是中童兒童康復(fù)醫(yī)院，我是醫(yī)院的顏值擔(dān)當(dāng)小鈴鐺，接下來(lái)由我為你介紹這家國(guó)際化醫(yī)院。讓每一個(gè)孩子都能擁有美好未來(lái)，是我們建院的愿景使命！醫(yī)院專注于為以下孩子帶來(lái)更好的康復(fù)。堅(jiān)決不讓孩子成“藥罐子”，科學(xué)無(wú)副作用的綜合干預(yù)方式是我們倡導(dǎo)的康復(fù)理念！醫(yī)院會(huì)通過(guò)非藥物的個(gè)性化、1v1的康復(fù)醫(yī)療服務(wù)，以及清晰明了的康復(fù)評(píng)估和訓(xùn)練方式，為孩子打造一條順暢的康復(fù)之路。目前，醫(yī)院擁有康復(fù)工作人員100余人，其中高級(jí)職稱3人，中級(jí)康復(fù)治療師1人，二級(jí)心理師2人，三級(jí)心理師3人，海外留學(xué)4人。還有來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、波蘭、德國(guó)、香港等地顧問(wèn)10余人，院內(nèi)人員也均具有康復(fù)、心理、特殊教育、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)資質(zhì)。
醫(yī)院宗旨：給孩子一個(gè)美好未來(lái)。醫(yī)院使命：呵護(hù)生命，促進(jìn)健康。院訓(xùn)：創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。服務(wù)理念：用真情感悟，用愛心服務(wù)。
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