長沙康語教育機構(gòu)

自閉癥社交溝通訓(xùn)練

授課對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程模式

一對一/一對二

科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容

各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。

課程效果

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。

2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。

3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。

4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

1.藝術(shù)培訓(xùn)。主要方法是繪畫，在繪畫過程中評估和處理孩子的水平。

2.行為訓(xùn)練。糾正兒童的不適應(yīng)行為，幫助他們形成適應(yīng)行為，經(jīng)過操作性條件反射達到照顧自己或獲得專業(yè)技能的目的。

3.音樂訓(xùn)練。主要目的是讓孩子們根據(jù)自己的意愿打鼓等樂器，發(fā)泄情緒，表達自己，幫助他們穩(wěn)定情緒，集中注意力，培養(yǎng)想象力。

4.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。該培訓(xùn)主要針對患有感覺統(tǒng)合障礙的自閉癥兒童。經(jīng)過游戲，孩子們可以充分感受到各種刺激，并將自己的感官整合到大腦中，從而促進孩子各方面能力的發(fā)展。

自閉癥兒童的四大康復(fù)訓(xùn)練，雖然聽起來很簡單，但在操作中有很多細節(jié)需要注意。要根據(jù)孩子的具體情況，詳細制定個性化的培訓(xùn)計劃，精心準備專項培訓(xùn)方案。教具，在訓(xùn)練過程中，要根據(jù)孩子的適應(yīng)情況不斷調(diào)整訓(xùn)練的進度和方法。