孩子有自閉癥的表現(xiàn)
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1、缺乏與他人交流或交流技巧;2、語言交流障礙;3、重復(fù)刻板行為;4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
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5、感覺異常、痛覺遲鈍,對某些聲音圖像特別喜好或恐懼;6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
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7、孤獨離群,不會與人建立正常的聯(lián)系;8、語言障礙十分突出;9、興趣狹窄,強烈要求環(huán)境維持不變。
感統(tǒng)失調(diào)是因為什么原因?
先天性:由于遺傳以及胎兒因素
(1)由胎位不正引起的平衡音;
(2)早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)所引起的嬰兒壓迫感不足所引起的觸覺性疼痛;
(3)在懷孕期間服用錯誤的藥物和注射針劑對嬰兒有害。
后天性:環(huán)境因素和人為因素
(1)由于小家庭和都市生活,使嬰兒的活動范圍變小,成年人對嬰兒過分保護,事事包辦,導(dǎo)致嬰兒接受不全面的信息;
(2)母親太忙,輔導(dǎo)少導(dǎo)致寶寶右腦感官刺激不足;
(3)出生后,沒有讓寶寶經(jīng)過爬行階段就直接學(xué)會走路,從而產(chǎn)生了前庭平衡的能力。
大連康語培訓(xùn)課程
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感統(tǒng)課
課程模式:30分鐘一對一
教學(xué)原理:大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息,促進言語發(fā)展
課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具 -
言語開發(fā)
教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對一 教學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué) 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練; ②氣息訓(xùn)練; ③20組音系開發(fā)
課程效果:①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達(dá)能力
課程教具:國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材 -
啟智認(rèn)知
教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對一 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
課程效果:①前備技能促進學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進表達(dá)能力 ④語言理解促進社交溝通能力
課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具 -
社交溝通
教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對一/一對二
科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容: 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力。
課程效果:①引發(fā)兒童表達(dá)動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力 -
學(xué)前預(yù)備班
教學(xué)對象:3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式:1對3小組授課 科學(xué)原理:教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
課程內(nèi)容:核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力 。
課程效果:幫助兒童提升集體意識,建立集體規(guī)則意識,學(xué)會遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識,培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。
如何判斷兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)?
前庭系統(tǒng)紊亂:
多動而且容易跌倒,轉(zhuǎn)動不會眩暈,分界不清,方向感不強等,癥兒童還會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩,語言表達(dá)能力有限,重心不穩(wěn)等現(xiàn)象。因為前庭的協(xié)調(diào)和控制功能不全,會使兒童產(chǎn)生重力感和平衡感,這會導(dǎo)致兒童易怒不安,注意力不能集中,甚至顯得有些笨拙,與正常兒童有較明顯的區(qū)別和異常。
康語校區(qū)環(huán)境
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大廳景象
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前臺
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游樂場所
對于孩子身上的感統(tǒng)失調(diào)問題,很多家長都會通過醫(yī)生和各種康復(fù)中心來幫忙解決,或者在專業(yè)感統(tǒng)早教中心訓(xùn)練,在家里給孩子進行訓(xùn)練等等。感統(tǒng)失調(diào)不是獨有的,尤其是幼齡兒童身上還是有特意存在的現(xiàn)象。對父母來說,如果孩子的感統(tǒng)失調(diào)還很輕微或者想做預(yù)防性訓(xùn)練,可以在家里做。本篇是大連感統(tǒng)訓(xùn)練小編為您整理的關(guān)于“大連感覺統(tǒng)合康復(fù)訓(xùn)練班”相關(guān)內(nèi)容!
關(guān)于康語
從2010年成立發(fā)展至今,已在珠海、福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京、長沙等地區(qū)設(shè)有32家直營分校,總教學(xué)面積近25000㎡。目前,每日在訓(xùn)兒童2148人,每年接收近10000人次來??祻?fù)訓(xùn)練,已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué),9年累計,為近55000個家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。