成都博沃思教育

2012年，博沃思教育創(chuàng)立，全國(guó)總部位于深圳。

2013年成都校區(qū)成立：目前校區(qū)分布：西南中心，沙灣中心 購(gòu)書(shū)中心，世豪中心

        總部的教學(xué)研發(fā)中心， 集合眾多心理學(xué)家、青少年教育專家、教學(xué)研發(fā)專家、認(rèn)知力領(lǐng)域?qū)＜摇⒁约皬?qiáng)大的課件研發(fā)團(tuán)隊(duì)之力組成的團(tuán)隊(duì)。
         博沃思教育是引進(jìn)美國(guó)先進(jìn)認(rèn)知力訓(xùn)練體系，結(jié)合中國(guó)青少年情況制定出了更適合中國(guó)孩子的全新認(rèn)知力訓(xùn)練方法，并將其普及到中國(guó)萬(wàn)千家庭教育中。并致力于改善孩子注意力缺失、記憶力困難、理解能力差、執(zhí)行能不足以及從根源解決家庭教育問(wèn)題的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
       ”四維一體“的學(xué)習(xí)體系，以學(xué)生為準(zhǔn)，以學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)，全程跟蹤服務(wù)，打造全方位互動(dòng)式的教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)更　的同時(shí)幫助孩子實(shí)現(xiàn)高效，高知、高能和高分。

 

注意力引起的原因：

小孩子的綜合認(rèn)知能力包括“注意力”、“計(jì)劃能力”、“理解能力”、“記憶能力”四大部分，而注意力問(wèn)題引起的本質(zhì)原因是孩子的綜合認(rèn)知能力需要加強(qiáng)。研究表明：計(jì)劃過(guò)程是智力落后的**嚴(yán)重的缺陷，注意力缺陷障礙的個(gè)體在幾個(gè)過(guò)程上會(huì)有缺陷，**顯著的是注意缺陷，而學(xué)習(xí)困難個(gè)體的缺陷可能在計(jì)劃、同時(shí)性或繼時(shí)性加工的環(huán)節(jié)上。

因此，市面上其他品牌宣稱靠“注意力訓(xùn)練”就可以解決注意力問(wèn)題都是不科學(xué)的。

僅靠注意力訓(xùn)練達(dá)不到** 佳效果，只有依靠綜合認(rèn)知能力訓(xùn)練才能徹底解決注意力問(wèn)題。

 

 

注意力不集中的表現(xiàn)：

（5-18歲）孩子的注意力問(wèn)題表現(xiàn)如下：

·  做事、寫(xiě)作業(yè)很慢

·  上課小動(dòng)作多、講話

·  喜歡插嘴或干擾別人

·  只對(duì)感興趣的事情有注意力

·  進(jìn)入狀態(tài)慢，容易受干擾

·  寫(xiě)作業(yè)容易走神、容易分心

注意力不集中的危害：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)差

   上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)容易走神、發(fā)呆，學(xué)習(xí)效率低，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī)。

2、走上犯罪道路

    因缺乏自我抑制能力，很容易被新鮮的刺激所吸引，各種行為問(wèn)題會(huì)逐漸增加。語(yǔ)言和行為容易沖動(dòng)，當(dāng)受到壓力時(shí)，沖動(dòng)后果嚴(yán)重，容易走上犯罪道路。

3、學(xué)校紀(jì)律難約束

    因缺乏自我抑制 ( 沖動(dòng) )能力 ，各種行為問(wèn)題會(huì)逐漸增加，語(yǔ)言和行為有沖動(dòng)性；無(wú)法同時(shí)記住數(shù)個(gè)指令，思路呈跳躍式，常出現(xiàn)做錯(cuò)或漏掉等情況； 上課時(shí)小動(dòng)作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書(shū)等，易導(dǎo)致課堂上違 規(guī)、違紀(jì)等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向；

4、自信心不足

    過(guò)重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)高壓下，注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為問(wèn)題青少年，因此無(wú)法充分發(fā)揮本身能力，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，失去自信，感到自卑。   

5、人際關(guān)系緊張

    與同學(xué)朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產(chǎn)生沖突和打架，出現(xiàn)暴力傾向，難以與同學(xué)形成正常朋友關(guān)系，關(guān)系處理不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重心理問(wèn)題。不聽(tīng)從爸爸媽媽或老師的話 ，通常反復(fù)使家長(zhǎng)經(jīng)歷挫折與憤怒。

6、自理自立能力差

   無(wú)法完成有結(jié)構(gòu)性或有目標(biāo)的活動(dòng)，如家務(wù)、作業(yè)等；自我整理、打理能力差，常有臟亂現(xiàn)象；

 

    博沃思綜合認(rèn)知力訓(xùn)練，徹底解決注意力問(wèn)題

博沃思認(rèn)知力培訓(xùn)體系遵循美國(guó)引進(jìn)的**先進(jìn)PASS理論，PASS模型不僅具有堅(jiān)實(shí)的神經(jīng)心理學(xué)和認(rèn)知心理研究的基礎(chǔ)，能從認(rèn)知過(guò)程的角度來(lái)評(píng)估和鑒別各種類型的學(xué)習(xí)問(wèn)題，而且它提供了一個(gè)能夠?qū)Υ嬖诘膶W(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救的框架和計(jì)劃。

  

 

師資力量 (好的老師是可以讓孩子的學(xué)習(xí)事半功倍的，我們一直為孩子尋找好的老師)

趙曉棟

2007-2013華東師范大學(xué)心理學(xué)系 副教授

華東師范大學(xué)心理學(xué)系，博士

2005-2007華東師范大學(xué)心理學(xué)系 講師

1998-2005華東師范大學(xué)心理學(xué)系博士研究生畢業(yè) 獲博士學(xué)位

出國(guó)（境）訪學(xué)經(jīng)歷:2008.9—2009.9，J. P. Das Developmental Disabilities Centre, University of Alberta, Admonton, Canada. 合作研究

周華群

心理學(xué)專業(yè)畢業(yè),國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。

3年以上心理咨詢從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾就職于國(guó)內(nèi)某著名心理咨詢公司。擅長(zhǎng)青少年心理輔導(dǎo)和親子關(guān)系的處理，主攻青少年情緒壓抑、親子關(guān)系緊張、焦慮心理疏導(dǎo)等課題。陽(yáng)光積極，溝通能力極強(qiáng)，視孩子心 理健康和家庭美滿幸福為己任。

劉美紅

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

國(guó)家高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師, 國(guó)家二級(jí)婚姻家庭咨詢師, 資深認(rèn)知力訓(xùn)練師, 博沃思首席家庭教育講師. 致力于認(rèn)知力和家庭教育的研究和踐行，具有豐富的一線認(rèn)知力訓(xùn)練和家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，整合多種心 理技術(shù)，為眾多家庭量身定制個(gè)性化的實(shí)操方案，陪伴孩子和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)；具有豐富的大型講座經(jīng)驗(yàn)，曾在深港教育展、書(shū)城及多所學(xué)校進(jìn)行家長(zhǎng)講座，傳播家庭教育。 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)困難改善、青少年咨詢、家庭教育指導(dǎo)。

成都博沃思---學(xué)員案例

朱同學(xué)（男，9歲）

小學(xué)四年級(jí)。家長(zhǎng)反饋孩子在學(xué)習(xí)中注意力非常不集中，上課愛(ài)講小話，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，拖拖拉拉，很簡(jiǎn)單的內(nèi)容也會(huì)提筆就寫(xiě)錯(cuò)，態(tài)度非常不認(rèn)真。孩子的語(yǔ)文比較差，閱讀和作文都不好，也不愛(ài)看書(shū)， 到四年級(jí)了，很多簡(jiǎn)單的字都不會(huì)寫(xiě)。測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)朱易興奮點(diǎn)比較高，很難安靜下來(lái)，做事情的時(shí)候，沒(méi)有規(guī)劃，但是他并不是不想做好，而是他控制不了自己的行為。

一個(gè)多月的訓(xùn)練，孩子現(xiàn)在每天能夠?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)制定好計(jì)劃，并且努力去按照計(jì)劃執(zhí)行。在寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度上，不像以前那樣無(wú)所謂，而是會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正。在訓(xùn)練中，能夠很快地進(jìn)入安靜的 狀態(tài)，學(xué)會(huì)了自己調(diào)節(jié)?，F(xiàn)在朱易會(huì)在學(xué)習(xí)之余的時(shí)間里，主動(dòng)看書(shū)，學(xué)習(xí)課外知識(shí)，在課堂上，也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合老師。

黃靈犀（女，10歲，小學(xué)五年級(jí)）

來(lái)中心訓(xùn)練原因：閱讀理解能力較差，學(xué)習(xí)抗干擾性不好，注意力不穩(wěn)定。

訓(xùn)練兩個(gè)月，能在該認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候馬上投入狀態(tài)且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1小時(shí)以上，閱讀能力開(kāi)始有提高，完成作業(yè)時(shí)間縮短。下階段，家長(zhǎng)反映是想提高學(xué)生的英語(yǔ)記單詞能力。舉手回答問(wèn)題，回家會(huì)認(rèn)真主 動(dòng)完成作業(yè)，老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)都非常滿意。

 

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