課程簡(jiǎn)介：大米和小米發(fā)展行為定制干預(yù)課程，分為全景干預(yù)和定制干預(yù)兩種，對(duì)孩子的情況進(jìn)行專業(yè)的RICE社交階梯評(píng)估，制定專屬干預(yù)方案，專業(yè)康復(fù)師和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)孩子進(jìn)行治療，讓家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)了解孩子的情況，強(qiáng)化每一位孩子的語言溝通能力。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大米和小米招生對(duì)象自閉癥言語發(fā)展遲緩兒童培訓(xùn)教材大米和小米精心編撰教材教學(xué)師資發(fā)展行為干預(yù)訓(xùn)練的老師教學(xué)目的幫助學(xué)員強(qiáng)化社交互動(dòng)能力課程詳情科學(xué)測(cè)評(píng)專屬計(jì)劃眾所周知，自閉癥兒...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大米和小米康復(fù)中心專業(yè)的孤獨(dú)癥、語言發(fā)育障礙兒童服務(wù)平臺(tái)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：東方啟音專注兒童成長(zhǎng)與發(fā)展，涵蓋三大核心業(yè)務(wù)：康復(fù)/干預(yù)、專業(yè)培訓(xùn)、科技輔助?？祻?fù)/干預(yù)：ST言語治療、OT職能治療、ABATherapy應(yīng)用行為分析治療專業(yè)培訓(xùn)：治療師培訓(xùn)（STA、OTA）、家長(zhǎng)培訓(xùn)班、醫(yī)師培訓(xùn)班科技輔助：?jiǎn)⒁粼诰€（線上治療平臺(tái)）、朗朗學(xué)說話（發(fā)音培訓(xùn)軟件）東方啟音簡(jiǎn)介啟音言語康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于2007年，通過多年的研發(fā)及一線實(shí)踐，擁有跟國(guó)際接軌的言語治療及自閉癥孤...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：OT職能治療課程?hào)|方啟音專注兒童成長(zhǎng)與發(fā)展，涵蓋三大核心業(yè)務(wù)：康復(fù)/干預(yù)、專業(yè)培訓(xùn)、科技輔助?？祻?fù)/干預(yù)：ST言語治療、OT職能治療、ABATherapy應(yīng)用行為分析治療專業(yè)培訓(xùn)：治療師培訓(xùn)（STA、OTA）、家長(zhǎng)培訓(xùn)班、醫(yī)師培訓(xùn)班科技輔助：?jiǎn)⒁粼诰€（線上治療平臺(tái)）、朗朗學(xué)說話（發(fā)音培訓(xùn)軟件）課程介紹本課程由美國(guó)南加州大學(xué)職能科學(xué)博士兼東方啟音OT課程首席**高致娟博士帶領(lǐng)美國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣及內(nèi)地**...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：發(fā)音訓(xùn)練課適用對(duì)象0-12歲學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童、18歲以上成人學(xué)習(xí)目標(biāo)有效幫助自閉癥個(gè)體建立各種王要功能性技能。干預(yù)偏離社會(huì)行為或個(gè)，人發(fā)展的行為。一些科學(xué)的干預(yù)方法和心理引導(dǎo)教授課程內(nèi)容發(fā)音口肌課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，目前擁有國(guó)內(nèi)外教師30人，定期到各個(gè)中心進(jìn)行臨床指導(dǎo)、跟課和培訓(xùn)講座，擁有SRJ證書的國(guó)內(nèi)訓(xùn)練師有400多名，國(guó)內(nèi)外教師共同為口部肌肉發(fā)展及發(fā)音落后學(xué)員提供專業(yè)的干預(yù)課程與服務(wù)。職業(yè)訓(xùn)練感覺...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：適用對(duì)象主要為2-7周歲,語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性、發(fā)育障礙兒童。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.改善發(fā)音說話，提高說話清晰度;2.增強(qiáng)口部肌肉獨(dú)立活動(dòng)力。小兒口吃的原因1、模仿和暗示：大部分口吃患者是在幼小時(shí)學(xué)別人的口吃學(xué)來的。兒童期正是學(xué)習(xí)和掌握語言的關(guān)鍵時(shí)期，兒童的心理特點(diǎn)之一是模仿性強(qiáng)和易受暗示。當(dāng)親友、同學(xué)和鄰居中，如果有口吃的人，就會(huì)成為模仿的對(duì)象。2、心理因素：大量事實(shí)表明，兒童口吃是...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：石獅兒童學(xué)前預(yù)備培訓(xùn)課程適用對(duì)象針對(duì)準(zhǔn)備上幼兒園的集體環(huán)境適應(yīng)性弱、無法融入幼兒園環(huán)境、教學(xué)常規(guī)較弱等需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童。學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，讓兒童提前適應(yīng)幼兒園的教學(xué)常規(guī)，提升集體能力。課程內(nèi)容幫助ASD兒童從康復(fù)模式轉(zhuǎn)化到教育模式。包括，環(huán)境、人際、學(xué)習(xí)、生活和自我管理等主要因素的銜接。針對(duì)學(xué)校（班級(jí)）環(huán)境中對(duì)學(xué)習(xí)者的基本要求，使ASD兒童在環(huán)境轉(zhuǎn)換前得到針對(duì)性訓(xùn)練，入學(xué)后...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：中山康語開口說話培訓(xùn)班學(xué)習(xí)目標(biāo)訓(xùn)練孩子的語言能力教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；②氣息訓(xùn)練；③20組音系開發(fā)課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具：國(guó)際引進(jìn)器材、康語自主研發(fā)口腔按...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：中山康語開口說話培訓(xùn)班學(xué)習(xí)目標(biāo)訓(xùn)練孩子的語言能力教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；②氣息訓(xùn)練；③20組音系開發(fā)課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具：國(guó)際引進(jìn)器材、康語自主研發(fā)口腔按...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：中山康語開口說話培訓(xùn)班學(xué)習(xí)目標(biāo)訓(xùn)練孩子的語言能力教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；②氣息訓(xùn)練；③20組音系開發(fā)課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具：國(guó)際引進(jìn)器材、康語自主研發(fā)口腔按...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：中山兒童言語開發(fā)訓(xùn)練★教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：30分鐘一對(duì)一★科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)★課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)★課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力★課程教具：-引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材口肌訓(xùn)練或稱“...[詳情]