重慶康語(yǔ)學(xué)校 語(yǔ)言發(fā)育遲緩干預(yù)課程
語(yǔ)言康復(fù)專業(yè)品牌
值得信賴
快速咨詢
課程介紹
重慶康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程
-
感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
-
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開(kāi)發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具：國(guó)際引進(jìn)最新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
-
啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
-
社交溝通
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問(wèn)題解決能力
-
學(xué)前預(yù)備班
教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 課程模式：1對(duì)3小組授課 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析 課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 。 課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子在詞匯學(xué)習(xí)上有哪些特點(diǎn)
語(yǔ)言發(fā)展程度比正常兒童的水平要低，常出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。一些專家列舉了一些常見(jiàn)的言語(yǔ)開(kāi)展遲緩現(xiàn)象，比方:不會(huì)說(shuō)話或許說(shuō)話令人費(fèi)解;只說(shuō)一個(gè)音,如語(yǔ)首音或語(yǔ)尾音;說(shuō)話有前后顛倒、混雜或省略的現(xiàn)象;詞匯少、說(shuō)話很天真，沒(méi)有安排，沒(méi)有頭緒;常常運(yùn)用娃娃語(yǔ)或擬聲語(yǔ)如用“汪汪”代替“狗”，用“喵喵”代替“貓”等;說(shuō)話時(shí)斷時(shí)續(xù)，語(yǔ)句不連貫，只有單字，不成語(yǔ)句;從某一時(shí)分開(kāi)端不再開(kāi)端學(xué)習(xí)說(shuō)話;發(fā)音含糊不清，令人難以了解;說(shuō)話不合語(yǔ)法，沒(méi)有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞;沒(méi)有時(shí)間概念，無(wú)法區(qū)分語(yǔ)句中的昨日、今天、明日的意義等。
重慶康語(yǔ)課程特色
-
啟智課程-1
40分鐘（1對(duì)1認(rèn)知強(qiáng)化）＋10分鐘（小組運(yùn)用學(xué)習(xí)），通過(guò)課程學(xué)習(xí)，掌握20組音系發(fā)音
-
啟智課程-2
指令理解、物體認(rèn)知：提升兒童對(duì)語(yǔ)言的理解能力，及對(duì)物體認(rèn)知理解的能力。
-
啟智課程-3
啟智課程-2詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)法訓(xùn)練：提升兒童的詞匯量 、詞語(yǔ)及語(yǔ)法的運(yùn)用能力。
-
啟智課程-4
句型表達(dá)、語(yǔ)言組織：提升兒童的語(yǔ)言組織、語(yǔ)句語(yǔ)用的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與人溝通。
康語(yǔ)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
-
前沿教學(xué)技術(shù)
國(guó)際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
1 -
完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。
2 -
個(gè)體化的教學(xué)模式
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，實(shí)時(shí)確保有效課題。
3
-
國(guó)家補(bǔ)貼援助
國(guó)家援助基金保障,最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。
4 -
家校聯(lián)合
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
5 -
專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)
康語(yǔ)師資團(tuán)隊(duì)均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上崗之前均通過(guò)嚴(yán)格的審核。
6
閱讀可以為語(yǔ)言表達(dá)有困難的孩子打開(kāi)一扇窗
對(duì)那些語(yǔ)言表達(dá)和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽能夠憑借講故事書的方法或設(shè)置一個(gè)特定的情景，重復(fù)教孩子認(rèn)讀筆畫、發(fā)音簡(jiǎn)略的字、詞,讓他們慢慢地辨認(rèn)、熟悉、理解、記住這些詞的發(fā)音和含義;隨后過(guò)渡到比較難的字、詞語(yǔ);然后再開(kāi)端給他解說(shuō)一個(gè)個(gè)短句、 長(zhǎng)句的意思及相應(yīng)的故事內(nèi)容。如此一步步地練習(xí)是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的進(jìn)程 ,爸爸媽媽的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達(dá)。
重慶康語(yǔ)-師資介紹
康語(yǔ)機(jī)構(gòu)榮譽(yù)
康語(yǔ)，語(yǔ)言康復(fù)專業(yè)品牌
如何提升語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子的詞匯理解能力
可以選用不同范疇的卡片(彩色、無(wú)文字) :如水果、動(dòng)物、生活用品等，如向患兒出示2張，說(shuō)出其中一張的名稱，讓其指認(rèn)，卡片數(shù)量根據(jù)能力由少到多，內(nèi)容由熟悉到陌生,從不同類物品到同類物品的指認(rèn)，從名詞、動(dòng)詞、再到兩詞句、三詞句、簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句、語(yǔ)法的訓(xùn)練等,從兩詞句水平開(kāi)始可以看圖書指認(rèn)。
關(guān)于康語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校
康語(yǔ)2-7歲言語(yǔ)康復(fù)品牌( 簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！
孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言理解能力差體現(xiàn)在哪些方面
幾乎所有的孤獨(dú)癥兒童都有“言語(yǔ)理解障礙”，言語(yǔ)了解能力差。這里的“理解能力差”是專指那些已經(jīng)越過(guò)了發(fā)音妨礙，能說(shuō)“話”，甚至能“閱讀”的那類兒童。這類兒童的言語(yǔ)表達(dá)形式很特別，可以用刻板、仿照、重復(fù)來(lái)概括，表現(xiàn)為幾種類型：1、即刻仿照他人的言語(yǔ)，他人說(shuō)什么，他重復(fù)什么。完全不了解言語(yǔ)的意義。2、推遲仿照他人、電視、收音機(jī)的言語(yǔ)內(nèi)容，并不立刻仿照，而是過(guò)了一段時(shí)間才仿照出來(lái)，并誨人不倦地重復(fù)。比如重復(fù)廣告詞、天氣預(yù)報(bào)等，并且大多是機(jī)械重復(fù)。
重慶康語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校
-
從2010年成立發(fā)展至今，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
- 如需了解更多詳情，歡迎咨詢我們?cè)诰€客服
重慶語(yǔ)言發(fā)育遲緩
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
11:
41:
09
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通
個(gè)試聽(tīng)名額
