貴陽學(xué)大教育

鞏固學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，同步學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)

1.自定步調(diào)，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)進(jìn)程

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我們就需要統(tǒng)籌復(fù)習(xí)過程，合理規(guī)劃，安排復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)白己的特點(diǎn)自定復(fù)習(xí)進(jìn)度和速度，以適宜速度進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，不停地強(qiáng)化獲得的知識(shí)，動(dòng)靜結(jié)合，復(fù)習(xí)過程中不斷停下來反思自己，以期在接下來的階段中做得更好。

2.鉆研課本，打好基礎(chǔ)

在高考復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)將課本中的基本概念、定義、字詞、語句，及解答問題中常用的一些思維方式進(jìn)行梳理，注意挖掘和發(fā)揮課本中例題、習(xí)題的潛在功能，歸納整理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

3.練習(xí)重效率，切忌好高騖遠(yuǎn)

做練習(xí)題若不注意消化吸收，只是一味地貪多求快，輕易重難，則會(huì)勞而無功。復(fù)習(xí)時(shí)，一要落實(shí)課本中練習(xí)、習(xí)題以及讀一讀、想一想、做一做等探索性內(nèi)容，二要精選近年來各地中考試題中的優(yōu)秀試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不能貪多求快，要注意練習(xí)的效率。

4.注重反思解題，提高思維能力

平時(shí)做練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻反思自己解題時(shí)的思維過程，探索自己出錯(cuò)的原因和思維的斷層。解題時(shí)，要注意觀察已知條件和需解決問題的特點(diǎn)，挖掘其背后隱含信息，聯(lián)想有關(guān)的已學(xué)知識(shí)，尋求解決問題的突破口；解題后應(yīng)反思，此題的解法自己是怎么想出來的，解題自己受到了什么啟發(fā)？特別是在解答時(shí)曾感困難的問題，更應(yīng)思考在什么地方遇到了困難，造成困難的原因是什么，由此又可吸取什么經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等等。

5.樹立自信，保持好心態(tài)

良好的心態(tài)對(duì)中考尤為重要，也是思路順暢的前提。過度緊張會(huì)導(dǎo)致思路不清，計(jì)算錯(cuò)誤或做不出題。學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒，培養(yǎng)自信心，以積極的心態(tài)面對(duì)考試。

何為高考全托班？

何為高考全托班呢？在教育培訓(xùn)行業(yè)，這個(gè)概念似乎并不明晰，顧名思義是家長把孩子全權(quán)托付給輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但對(duì)于高考來說，是否合乎這種方式呢？就此問題，本期雜志采訪了學(xué)大1對(duì)1教學(xué)經(jīng)理呂海霞老師，呂老師表示：所謂高考全托班即依據(jù)學(xué)生個(gè)體的綜合情況、由多學(xué)科教育專家經(jīng)過對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)和分析后聯(lián)合定制的、脫離開學(xué)校常規(guī)的和大眾化的復(fù)習(xí)進(jìn)度的輔導(dǎo)形式。它以高考為目標(biāo)，但跟學(xué)校常規(guī)的復(fù)習(xí)步驟不一樣，在教學(xué)和復(fù)習(xí)上更具個(gè)性化和針對(duì)性，是針對(duì)不同個(gè)體推出的1對(duì)1課程。

什么類型的學(xué)生適合報(bào)名高考全托班？

既然是針對(duì)性課程，什么類型的學(xué)生適合報(bào)名高考全托班呢？就此，呂老師做了細(xì)致的分類和歸納，一般說來有三類考生非常適合報(bào)學(xué)大高考全托班：成績非常優(yōu)秀者、成績相對(duì)較差者以及有偏科的同學(xué)。

學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度是按部就班的，亦步亦趨地遵循著一輪、二輪、三輪的順序，對(duì)于很多同學(xué)來說，它并沒有實(shí)際效果，提升空間不會(huì)太大。

比如：成績非常優(yōu)秀的同學(xué)，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，其自身復(fù)習(xí)進(jìn)度是明顯快于學(xué)校的，強(qiáng)行跟學(xué)校總體進(jìn)度一致，不但起不到提高高考成績的作用，反而浪費(fèi)很多不必要的時(shí)間和精力。

成績相對(duì)較差的同學(xué)和偏科的同學(xué)也是如此，基礎(chǔ)太弱，薄弱點(diǎn)太多，跟不上學(xué)校常規(guī)的復(fù)習(xí)節(jié)奏，不容易查漏補(bǔ)缺，提升成績。

除了這些類別的同學(xué)，呂老師說還有一些特別的學(xué)生也適合報(bào)學(xué)大高考全托班，如因不喜歡某科老師而引起的討厭學(xué)習(xí)某學(xué)科的學(xué)生；因?qū)W校學(xué)習(xí)氛圍過于壓抑而討厭學(xué)習(xí)的學(xué)生；因?qū)W校競爭壓力過大而造成精神壓力過大的學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生、自律性不強(qiáng)的學(xué)生、被學(xué)校老師“悄悄放棄”的學(xué)生等等。

據(jù)悉，目前來學(xué)大1對(duì)1各分校咨詢高考全托班的家長非常多，已有不少家長準(zhǔn)備報(bào)名。據(jù)亞運(yùn)村校區(qū)校長徐蓮花老師介紹，該校區(qū)已有考生報(bào)名了語數(shù)外三科全托班，學(xué)生已在老師的指導(dǎo)下有效進(jìn)行高考復(fù)習(xí)。另外，從十里堡校區(qū)吳瑞琴校長也得到消息，該校區(qū)也有藝考生報(bào)名了高考全托班，不僅全托了語、數(shù)、外，文綜的三科也全報(bào)了。

師資深得家長的信任

在高考沖刺的關(guān)鍵時(shí)期，是什么讓家長如此信任，選擇學(xué)大1對(duì)1高考全托班呢？

吳瑞琴校長透露：家長在報(bào)名高考全托班時(shí)，也去了很多其他的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在做了很多比較后，才選擇了學(xué)大1對(duì)1高考全托。之所以能贏得信任主要是我們的咨詢、教務(wù)、師資、管理、服務(wù)等各個(gè)方面都做得比較到位。教學(xué)服務(wù)細(xì)致，選派的老師也非常好，讓學(xué)生在上完第 一節(jié)課后對(duì)老師很滿意。

徐連花校長也表示之所以能贏得家長的信任，一方面是校區(qū)全體同事努力的結(jié)果，同時(shí)也是因?yàn)槲覀冇袕?qiáng)大的師資實(shí)力在。對(duì)于家長而言，這是他們?cè)诤醯摹?/span>

目前，正值高考沖刺的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)大開辦有：全托班、保目標(biāo)班、沖刺班等等班型，而無論家長選擇哪種班型為孩子做后一搏，頂級(jí)的師資、強(qiáng)大的教研、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)是孩子高考成功的保證。

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