太原學(xué)大教育

沒有計劃，很忙但效果甚微

很多學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的時候，感覺每天都很忙，忙得顧不上吃飯、睡覺。把時間跟精力全部都用在了學(xué)習(xí)上，但細(xì)心回想一下，如同都是瞎忙。不知道學(xué)習(xí)了什么，成績沒有進(jìn)步，能力也沒得到提高。高三時刻緊、任務(wù)重，沒有目的跟計劃的學(xué)習(xí)，很可能就是瞎忙。所以，我們要制定學(xué)習(xí)方案跟目標(biāo)，讓自己朝著正確的方向努力。

1.從單詞出發(fā)，那就需要把開學(xué)以來所學(xué)單元的單詞悉數(shù)記住發(fā)音和拼寫，而這些詞匯是沒法劃重點的。所以單詞這方面不要鉆空子。

2.平時課堂上老師叮囑的重點，書上一般都會有筆記。必須每節(jié)課把筆記都了解，消化。

3.語法知識，每個單元都有Grammar部分，將書本和練習(xí)結(jié)合著一起復(fù)習(xí)，如果不明白務(wù)必要請教他人講解清楚。

4.書本中的語句熟讀。幾乎所有的考試都有書面表達(dá)，它的要求很簡單的，根據(jù)所給要求完結(jié)寫作任務(wù)即可。

假如按照以上幾點進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的話，相信英語的成績一定會有所提高的

大班化補(bǔ)課：這是比較常見的傳統(tǒng)補(bǔ)課模式，一個班學(xué)生人數(shù)多達(dá)幾十人，有些甚至過百。收費(fèi)相對較便宜，幾十元的機(jī)構(gòu)大有人在。補(bǔ)課的效果需要看孩子自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，當(dāng)然并不是老師的能力問題影響補(bǔ)課效果，而是大班人數(shù)太多老師能力再強(qiáng)也無法照顧到每一個人，所以當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不好時，無法及時有效的糾正。

小班化補(bǔ)課：這類補(bǔ)課班類似精品班，為了提高補(bǔ)課的效率和成果，在學(xué)生人數(shù)上會有所限制，一個老師只能同時輔導(dǎo)10-20人，所以在補(bǔ)課效果上會有所提高，當(dāng)然收費(fèi)也會更些，一般會在100-200左右每課時。缺點也是很明顯的，老師無法針對個人情況快速有效的制定出學(xué)習(xí)計劃或補(bǔ)習(xí)方法。

1對1補(bǔ)課：這是近幾年最火熱的補(bǔ)課模式，專業(yè)老師一對一輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以針對孩子實際情況量身打造學(xué)習(xí)計劃。缺點是收費(fèi)很貴，老師的能力越強(qiáng)，費(fèi)用就越貴，市場上多半在300-500元/小時。

一、品詞析句，讀中感悟，揣摩語感;

二、啟發(fā)想象，角色體驗，激發(fā)語感;

三、拓展遷移，適時訓(xùn)練，深化語感、巧設(shè)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)情境、結(jié)合文本環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生活情境，引起學(xué)生興趣。

四、結(jié)合文章旨意，創(chuàng)設(shè)沖突情境，讓學(xué)生有感而發(fā)。

五、創(chuàng)設(shè)障礙情境，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。

六、運(yùn)用文本，創(chuàng)設(shè)角色情境，體味人物的形象美。