洛陽(yáng)學(xué)大教育

地理：注重社會(huì)發(fā)展，提高學(xué)科素養(yǎng)。近年來(lái)，高考地理試題提供的材料大多是從實(shí)際情況中選取的，材料來(lái)源于生產(chǎn)、生活或國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，也同時(shí)關(guān)注全球的人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題，凸顯家國(guó)情懷和國(guó)際視野。因此，沖刺階段的復(fù)習(xí)，教師可在課堂上多與學(xué)生分享社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，解讀這些地理時(shí)事熱點(diǎn)背后所體現(xiàn)出的地理概念、原理與規(guī)律，以及立場(chǎng)、觀點(diǎn)與思維方法。

不能傲慢和急躁。經(jīng)過(guò)一輪的復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不理想而感到焦慮。事實(shí)上，高考的復(fù)習(xí)不止一輪，而且還有機(jī)會(huì)迎頭趕上，不能因?yàn)橐粫r(shí)的好壞自亂陣腳?？茖W(xué)使用時(shí)間，注意勞逸結(jié)合。數(shù)學(xué)在高考過(guò)程中是很重要的節(jié)點(diǎn)，對(duì)第二天綜合考試的心態(tài)有很大影響，所以，從近幾年的趨勢(shì)看，不會(huì)出現(xiàn)打擊一片的情況，所以平時(shí)復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的使用，不要一味求難，被偏、難、怪的問(wèn)題帶偏方向。

建立良好的師生關(guān)系。加強(qiáng)師生溝通是解決一切問(wèn)題的前提。只有疏通師生之間的溝通渠道，才可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才可能準(zhǔn)確地摸清學(xué)生的心理癥結(jié)，才可能對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生梳理心理疙瘩，才可能使自己的指導(dǎo)調(diào)節(jié)被學(xué)生切實(shí)的合作執(zhí)行。培養(yǎng)獨(dú)特的教師個(gè)人魅力是解決學(xué)生心理問(wèn)題的催化劑。教師只有具備了令學(xué)生折服的個(gè)人魅力，才有助于師生的交流，才有助于解決策略和方案的貫徹執(zhí)行，才有助于強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。