大連學(xué)大高中課外輔導(dǎo)

高一如何讓學(xué)生學(xué)好政治的方法

1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生 質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。正如愛因斯坦所說的:”提出一 個(gè)問題比 解決一個(gè)問題更重要。”俗話說“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此,學(xué)生要學(xué)著不斷去質(zhì)疑、釋疑,培 養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力，積極地鍛煉逆向思維,求辨思維,發(fā)散 思維，大膽懷疑，大膽想象,大膽創(chuàng)新，并能對些共性的看法或結(jié)論提出質(zhì)疑。

2、劃出關(guān)鍵詞,突出知識核心結(jié)點(diǎn)

線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的"網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的”結(jié)點(diǎn)”。在知識學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的 基礎(chǔ)上抓住某些“閃光詞”即關(guān)鍵詞,將知識高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索,快速檢索出關(guān) 鍵詞,此引出自己所學(xué)的知識。

3、寫讀書筆記,進(jìn)-步內(nèi)化所學(xué)知識

學(xué)生自學(xué)完- -框、 -節(jié)或-課后,寫出自己的讀后感,體會,或者對課本進(jìn)行評述，寫出眉批，如果 能長此以往，持下去那就真正達(dá)到了用鵬克思主義理論來解決實(shí)際問題的目的,學(xué)生的理論水平及運(yùn)用 理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。

4、整體把握,理清課本內(nèi)容層次

把繁雜、冗長的知識一層-層地進(jìn)行梳理,猶如剝洋蔥-樣，將所學(xué)的知識梳理出層次,然后從整體 上把握這些知識層次。將其組成一個(gè)有意義的整體,這就是所謂的"先放后收” ” 。它可從兩個(gè)方面入手, 從內(nèi)容上，要求學(xué)生理出哪些是基本知識，即基本概念和基本原理。這些知識不僅要求學(xué)生找得出來，更 要理解、記住它。從結(jié)構(gòu)層次上,要求學(xué)生看書后，了解課本中講了幾個(gè)問題，先講什么，后講什么，這些 問題又是從哪幾個(gè)層次和角度闡述的?列舉了哪些事例來 論證的。這部分內(nèi)容在整個(gè)知識體系中處于什么 地位,與前面的知識有什么聯(lián)系等。

政治的學(xué)習(xí)方法有哪些

一、課前預(yù)習(xí)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)是聽課的基礎(chǔ)。新授課要求預(yù)習(xí)教材，因?yàn)槭谛抡n是傳授教材的新內(nèi) 容、新知識，預(yù)習(xí)功課可提前發(fā)現(xiàn)自己在新課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，以及自己在實(shí)際生活中遇到的與新課有關(guān)的 問題，從而增強(qiáng)聽課的主動性和理解力。凡新課預(yù)習(xí)要做到“四出來” ，即把簡單觀點(diǎn)背出來、主要觀點(diǎn) 標(biāo)出來、重要論點(diǎn)劃出來、不懂的問題提出來。在預(yù)習(xí)過程中要邊讀、邊思、邊劃、邊記，即-邊閱讀, -邊劃出重難點(diǎn)，以便在上課時(shí)注意留神,把握重點(diǎn)解決難點(diǎn):一邊讀- 邊把自己發(fā)現(xiàn)的問題和難點(diǎn)記下 來,把自己的初步體會或點(diǎn)滴看法記下來,準(zhǔn)備上課時(shí)解決或參考。

二、認(rèn)真聽課

聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，獲得知識的主要途徑。

，集中精力，專心聽課。這是保證聽課質(zhì)量的主要條件,只有集中精力專心聽課，才能跟上老師 講課的思路抓住重點(diǎn)解決難點(diǎn)，才能從老師講課中受到啟發(fā),發(fā)現(xiàn)問題，提高聽課質(zhì)量,才能做好筆 記，為課后作業(yè)和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二，眼、耳、腦、并用，看、聽、思、記結(jié)合。眼睛要看教材,看板書，看老師的手勢表情;耳朵 聽內(nèi)容;腦要協(xié)調(diào)眼、耳手的活動，思維要跟上老師的講課思路,手要認(rèn)真做筆記,在書上劃出重點(diǎn)記 符號，同時(shí)在四者并用,四個(gè)動作結(jié)合時(shí)，要注意協(xié)調(diào)看、聽思記四者的關(guān)系。首先是聽,聽是關(guān) 鍵，是基礎(chǔ)，特別要聽對難點(diǎn)的講解;其次是記,心記不如筆記，聽課筆記一定要記，而且要記好;第三是 思,只有思才能受到啟發(fā),發(fā)現(xiàn)問題解決問題，才能得到更多收獲;看雖處于輔助地位,但也是 必懷可少的。

三、記課堂筆記

好腦子不如勤筆頭。好聽課筆記可以幫助思考,加強(qiáng)記憶，有利于課后復(fù)習(xí),鞏固和提高學(xué)習(xí)效 果。怎么記呢?一般采用兩種方式記聽課筆記。種方式是書上批記,即將主要論點(diǎn)論據(jù)、重點(diǎn)難 及理論知識的層次等在書上逐一做下各種符號， 必要時(shí)還做一紋字記述第二種是筆記本記錄(聽課摘 記。但無論怎么記，切忌依葫蘆畫瓢，照搬照抄老師的板書,老師寫在黑板上的不一定都記，老師沒有寫 的也不一定都不記。要聽記結(jié)合，不要貪多求全,把老師每-句話都記下來， 要記關(guān)鍵性內(nèi)容,特別是教 材_上沒有的知識，凡是課本上敘述詳細(xì)的地方,可以懷記訥容而記書碼和行數(shù),同時(shí)記筆記要精簡內(nèi)容、 分門別類、使用統(tǒng)-符號。

四、及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)

“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、‘"溫故而知新” 。及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)是非常重要的必不可少的環(huán)節(jié)。針對目前的新授 課，我們學(xué)生自己復(fù)習(xí)的形式主要是日常復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)。其中日常復(fù)習(xí)是基本常用的復(fù)習(xí)形式和方 法。

根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘是先快后慢的。熟記以后，一小時(shí)忘56%，兩天忘 16%，六天忘3%，就是重復(fù)重要，當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容一定要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)， 只有這樣,才能收 到及時(shí)鞏固增強(qiáng)記憶的效果。否則，日積月累，不會的越來越多,從而導(dǎo)致基礎(chǔ)差,以后很難再補(bǔ),所以 當(dāng)天講過的內(nèi)容一定要及時(shí)鞏固， 搞好日常復(fù)習(xí)。

其次階段性復(fù)習(xí)，階段性復(fù)習(xí)可以按照筆記把知識編制成簡明扼要具體直觀的圖表，實(shí)現(xiàn)知識的系 統(tǒng)性?？傊粘?fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)就能實(shí)現(xiàn)局部到整體，整體到局部知識的相互轉(zhuǎn)化。