長(zhǎng)沙龍門(mén)尚學(xué)教育

看孩子自身情況和地址校園班級(jí)情況，一般在全省優(yōu)質(zhì)中學(xué)學(xué)習(xí)的孩子，假定孩子自律能力強(qiáng)，全體效果優(yōu)，則能夠依照校園教師的組織，擬定自己的學(xué)習(xí)方案，穩(wěn)步推動(dòng)，一般情況則不必單獨(dú)補(bǔ)課。由于，全省重點(diǎn)高中，尤其是排名前十的高中，教師們經(jīng)驗(yàn)豐富，自身學(xué)習(xí)使命就很重，跟上教師的進(jìn)程，自己多花功夫，就有非常好的作用了。當(dāng)然，假定有條件，能夠運(yùn)用寒暑假做一些針對(duì)性的培優(yōu)提分訓(xùn)練，其目的是好上加好，優(yōu)中更優(yōu)。

其次，對(duì)于雖然在重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)，但成績(jī)不穩(wěn)定，或許偏科，或許某一科目某方面知識(shí)點(diǎn)把握不扎實(shí)，簡(jiǎn)略丟分，則建議就這些方面進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)操練，其目的是扶弱培優(yōu)，進(jìn)步全體競(jìng)爭(zhēng)力。

弄清上課的環(huán)節(jié)與教育要點(diǎn)，主動(dòng)跟進(jìn)，活躍互動(dòng)。一堂課一般有如下的環(huán)節(jié)：開(kāi)課導(dǎo)入時(shí)應(yīng)清楚本堂課的任務(wù)與目標(biāo)，學(xué)習(xí)新課時(shí)要重視知識(shí)的生成進(jìn)程，弄清來(lái)龍去脈，新概念要把準(zhǔn)內(nèi)在與外延，例題或范文要弄清“例”在何處，“范”在哪里，操練時(shí)要知曉“練”什么，遷移拓寬時(shí)要抓牢“活”字、“用”字下功夫做文章，小結(jié)概括時(shí)要弄清要害知識(shí)、中心辦法、答復(fù)要害，布置課后作業(yè)時(shí)應(yīng)聽(tīng)清記明，不要下來(lái)再花時(shí)間東探問(wèn)，西探問(wèn)，浪費(fèi)時(shí)間。

知道高中學(xué)習(xí)，活潑習(xí)氣。關(guān)于高一重生，面對(duì)的是和初中時(shí)期不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)。知道高一和初中的不同的學(xué)習(xí)特征，是十分必要的。高一要除去語(yǔ)數(shù)外還要學(xué)六門(mén)課程，不僅僅比初中的學(xué)習(xí)任務(wù)重，也是高中學(xué)習(xí)課程最多的時(shí)期，當(dāng)然，也尤為重要。當(dāng)然了，高中學(xué)習(xí)難度也是提高程度十分高的。有些科目是初中沒(méi)有觸摸過(guò)的，各種常識(shí)廣泛且凌亂，需求高一重生要盡可能的左右逢源，才干為高中打下良好的基礎(chǔ)，不打好基礎(chǔ)，高一之后的學(xué)習(xí)將十分困難。所以說(shuō)必定要知道到其特征，盡快去進(jìn)入高一學(xué)習(xí)狀態(tài)。

長(zhǎng)沙龍門(mén)尚學(xué)教育的初升高是1對(duì)1的課程，之所以考慮到是1對(duì)1是因?yàn)?，為了讓學(xué)員們可以更好地學(xué)習(xí)，班級(jí)教育的話(huà)，教師們不能更好地顧及到每一個(gè)人，1對(duì)1反而可以顧及到每一個(gè)人，教師也有更多的精力去給學(xué)生答復(fù)問(wèn)題，而且我們龍門(mén)尚學(xué)的教師也會(huì)為不同的學(xué)員制定不同的學(xué)習(xí)方案，目的便是希望每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)好。 如您還有其它疑問(wèn)，可以在下面留言或撥打我們的電話(huà)咨詢(xún)。