邯鄲勵學(xué)教育

高三真的有必要進行一對一輔導(dǎo)嗎

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！案呷粚σ唤虒W(xué)是指教師直接面對學(xué)生進行教學(xué)。教育環(huán)境相對寬松，學(xué)生不會變得過于嚴(yán)肅或表現(xiàn)出易怒。”有經(jīng)驗的教師會根據(jù)學(xué)生的情況為他們提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，同時提高他們的學(xué)習(xí)熱情。對于一些學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生來說，一對一教學(xué)可以增強他們的自信心。

高中物理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學(xué)、運動學(xué)、功能定理、都是針對基礎(chǔ)知識的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識運用綜合性強。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)部分，實驗題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機械波、量子物理為難點。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識點，強化復(fù)習(xí)，重難點綜合題目專項訓(xùn)練，力學(xué)、運動學(xué)、功能、電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)重點題目練習(xí)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一化學(xué)知識更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應(yīng)的性質(zhì)特點等知識點亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二化學(xué)理解性的知識增多，化學(xué)平衡反應(yīng)、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機化學(xué)比較抽象且題目靈活，易導(dǎo)致學(xué)生在高二成績下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三化學(xué)的物質(zhì)化學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見推斷、實驗、計算題目的分類訓(xùn)練均是重點與難點。

高中生物輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一生物實驗題和抽象的理論分析題更具體、更細致，遺傳變異的計算和實驗是重點。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識點變多變復(fù)雜，如動植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識梳理、重點知識的全面掌握、實驗題、綜合題目的練習(xí)。

如何在高三學(xué)好化學(xué)?

常識性過錯。由于缺乏堅實的基礎(chǔ)，對常識的記憶不準(zhǔn)確，對概念和規(guī)則的理解不透徹，以及外表和現(xiàn)實的差異，常識的應(yīng)用不夠充分，問題的回答也不嚴(yán)謹和完整。以這種方式呈現(xiàn)的故障大多是常識性故障。解決問題的方法是在復(fù)習(xí)過程中注意構(gòu)建各部分內(nèi)容的常識網(wǎng)絡(luò)，加強對容易出錯和混淆的常識的整理，從多角度、多方向理解問題的本質(zhì)，全面準(zhǔn)確地把握概念，理解規(guī)律，突出重點，鞏固基礎(chǔ)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)對于學(xué)生來說能不能提高成績?

參加高中物理和化學(xué)輔導(dǎo)也可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。因為進入高中后，學(xué)習(xí)難度大大增加，課堂教學(xué)的步伐也明顯加快。有時學(xué)生還沒有完全理解就進入了下一階段的學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該參加高中數(shù)學(xué)和化學(xué)輔導(dǎo)，通過課外輔導(dǎo)了解學(xué)校的遺留問題，跟上學(xué)校的進度，緩解壓力。

高三生物復(fù)習(xí)注意事項

注意圖表的排列

在復(fù)習(xí)高考生物時，注意課本圖表的整理和總結(jié)是很重要的。最好將它們組織成一個常識系統(tǒng)。圖表是高中生物教材的重要組成部分，它將教材內(nèi)容形象化、形象化。它們不僅數(shù)量眾多，而且種類繁多。這些圖表在高考(課程)中占有重要地位。課本上的圖表比較零散。如果他們被收集起來復(fù)習(xí)，他們可以形成一個系統(tǒng)，更好地將圖表問題的解決技巧與教科書的內(nèi)容相結(jié)合。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的識別、繪圖、分析和制表的能力，而且消除了單獨閱讀的疲勞，實現(xiàn)了教科書常識的快速整合