長(zhǎng)沙新東方優(yōu)能一對(duì)一

沒有試聽課的組織都不要去考慮。吹牛逼誰都會(huì)，大學(xué)教授，高級(jí)老師！留學(xué)歸來！然而實(shí)際上可能是剛結(jié)業(yè)的大學(xué)生或者是從沒有過教育經(jīng)驗(yàn)的教師，比如說，這個(gè)語言自身學(xué)的很好，也有資格證，留學(xué)歸來，可學(xué)的好不代表會(huì)教啊，所以，這時(shí)候，試聽課就成了自己判別的**時(shí)機(jī)，沒有其他人的干擾，完全靠家長(zhǎng)判別這個(gè)教師的教育方法是否合適孩子。相比之下，正規(guī)的教育組織，當(dāng)問起教育質(zhì)量時(shí)，會(huì)主動(dòng)提出讓孩子免費(fèi)試聽，相反，若是有問題的組織，則會(huì)說，他們組織沒有試聽課或者找出其他各種理由搪塞曩昔……同時(shí)一而再再而三保證教師的資質(zhì)和教育質(zhì)量，至于后期學(xué)的到底怎么樣，也就不管了，所以，若是此教育組織沒有試聽課，那可就要小心謹(jǐn)慎一點(diǎn)了。

現(xiàn)在.高中學(xué)習(xí)成果不要出現(xiàn)在高二和高三年級(jí).很多家長(zhǎng)便紛繁質(zhì)疑是不是高一的基礎(chǔ)沒有打好才如此.而就學(xué)生而言.很多學(xué)生認(rèn)為.自己學(xué)習(xí)成果差.每次每次成果都只有幾十分.學(xué)不學(xué)習(xí)現(xiàn)已沒有意義了.反正名次也提不高.一朝一夕就放棄了學(xué)習(xí)的愛好.致使走進(jìn)了惡性循環(huán)的學(xué)習(xí)“怪圈".

其實(shí).高一學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)愛好.辦法.習(xí)慣為主.只需兼?zhèn)溥@三種學(xué)習(xí)能力.即使基礎(chǔ)再差.也能夠在中考中獲得優(yōu)異的成果.

1、先做好計(jì)劃后學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由淺入深。由少到多。逐漸深入的進(jìn)程只要訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有意圖、有針對(duì)性的，才干戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。

2、先預(yù)習(xí)后聽講，有的同學(xué)以為，橫豎教師要講，課前預(yù)習(xí)是多余的：有些則以為，橫豎有些內(nèi)容看不懂，預(yù)習(xí)等于“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”……這些看法往往是造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因之一。專家說：首要，預(yù)習(xí)課前“偵查”，可打有準(zhǔn)備之仗；其次，預(yù)習(xí)可是新舊知識(shí)聯(lián)絡(luò)，有利于掌握新知識(shí)；再次，預(yù)習(xí)能夠帶著問題去聽課，戰(zhàn)勝聽課的盲目性，前進(jìn)學(xué)習(xí)效率；最終，預(yù)習(xí)可使聽課更專注，與教師配合更默契，從而前進(jìn)自學(xué)能力。此外，預(yù)習(xí)的科目以自己學(xué)習(xí)上所花的時(shí)間，要恪守整體計(jì)劃。