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學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

我們應(yīng)該把思考和觀察結(jié)合起來(lái)。

讓我們看看例子。讀完這些問(wèn)題后，我們可以先考慮如何自己去做，然后比較答案，看看我們的想法比答案更好，促進(jìn)自己進(jìn)步，或者有不同的想法和答案。我們還需要找出原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這樣可以豐富知識(shí)，拓寬思路，這對(duì)提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力很有幫助。

學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧

考試管理和評(píng)分損失統(tǒng)計(jì)應(yīng)管理考試，問(wèn)題有哪些，哪些作業(yè)要開(kāi)始，哪些應(yīng)該檢查，哪些應(yīng)該被錯(cuò)誤計(jì)算，或者是否重要的預(yù)習(xí)堂課。用紙把錯(cuò)誤的問(wèn)題抄下來(lái)，讓孩子們每二十天再做一次，特別是考試前，找出考試分?jǐn)?shù)。

孩子學(xué)習(xí)不好是心態(tài)、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)問(wèn)題，心態(tài)是調(diào)整，學(xué)習(xí)能力就靠前面說(shuō)的這些，當(dāng)把這些告訴孩子的時(shí)候，孩子還給你的一定是碩果累累的金秋。

學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)是否報(bào)班？

在中小學(xué)，我們會(huì)遇到這樣的情況。當(dāng)學(xué)生向老師提問(wèn)時(shí)，一些老師經(jīng)常說(shuō)：請(qǐng)把問(wèn)題讀兩遍；請(qǐng)講問(wèn)題；請(qǐng)抄襲問(wèn)題；等等。這些老師想表達(dá)的是一種意義。請(qǐng)重新閱讀并理解它。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)基本能力：閱讀理解。我們覺(jué)得在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，“數(shù)學(xué)閱讀”也是很基礎(chǔ)的。多年來(lái)，我們接觸了一些中小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。中小學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行“數(shù)學(xué)閱讀”的要求和機(jī)會(huì)越來(lái)越少。老師們都是善意的。為了盡快提高學(xué)生的考試成績(jī)，為了“多說(shuō)話”，“節(jié)省時(shí)間”，老師們做的太多了，而不是學(xué)生。

學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

記憶是對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的識(shí)別、保存和再現(xiàn)，以及信息的輸入、編碼、存儲(chǔ)和提取。使用關(guān)鍵字或提示來(lái)嘗試回憶是一種更有效的記憶方式。例如，當(dāng)你看到“拋物線”這三個(gè)字時(shí)，你會(huì)想：拋物線的定義是什么？標(biāo)準(zhǔn)方程是什么？拋物線有幾個(gè)方面？拋物線的典型數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？你應(yīng)該先把你的想法寫下來(lái)，然后查一下比較一下，這樣你會(huì)印象更深刻。另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要把記憶和推理緊密結(jié)合起來(lái)。例如，在三角函數(shù)一章中，所有的公式都是基于三角函數(shù)的定義和加法定理。如果在掌握公式推導(dǎo)方法的同時(shí)能記住公式，就可以有效地防止遺忘。